試論我國財(cái)政對教育投資的目前狀況

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1、試論我國財(cái)政對教育投資的目前狀況我國財(cái)政對教育投資的目前狀況論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于我國財(cái)政對教育投資的目前狀況的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于教育論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,文就我國財(cái)政支出對教育方面的投資進(jìn)行相應(yīng)的分析?！　。航逃顿Y財(cái)政城鄉(xiāng)公平區(qū)域公平　　　　教育投資是指根據(jù)不同國家或地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的要求，當(dāng)?shù)赝度虢逃I(lǐng)域中的各項(xiàng)資源的總和。具體而言是用于培養(yǎng)各類后備勞動力和專門人才以及提高人的勞動能力的人力和物力的貨幣形式的表現(xiàn)?！　∮捎诮逃P(guān)系國計(jì)民生大計(jì)，也[摘要]：隨著中國“十二五

2、規(guī)劃”的展開和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人們對知識的重要性有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識，而知識獲得的主要途徑是教育。當(dāng)今世界，大部分國家都把擴(kuò)大教育投資作為推進(jìn)國家競爭力可持續(xù)發(fā)展的推動力之一，本文就我國財(cái)政支出對教育方面的投資進(jìn)行相應(yīng)的分析。　　[關(guān)鍵詞]：教育投資財(cái)政城鄉(xiāng)公平區(qū)域公平　　　　教育投資是指根據(jù)不同國家或地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的要求，當(dāng)?shù)赝度虢逃I(lǐng)域中的各項(xiàng)資源的總和。具體而言是用于培養(yǎng)各類后備勞動力和專門人才以及提高人的勞動能力的人力和物力的貨幣形式的表現(xiàn)?！　∮捎诮逃P(guān)系國計(jì)民生大計(jì)，也是一種準(zhǔn)公共產(chǎn)品

3、,教育經(jīng)費(fèi)主要由政府提供,我國較為典型。在長期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,我國教育經(jīng)費(fèi)簡單,政府財(cái)政是唯一，即使有少量私人投入，也是學(xué)雜費(fèi)等內(nèi)容。隨著我國逐步邁向市場經(jīng)濟(jì)體制,教育體制也發(fā)生相應(yīng)變革，教育經(jīng)費(fèi)開始多元化,但目前政府財(cái)政對教育的投資仍然占主要部分。　　　　一、教育投資的成本與收益　　　　如果將教育看成一項(xiàng)投資，必定是要追求回報(bào)的，需從成本和收益兩方面來看?！　?.我們對教育投資的成本進(jìn)行分析　?。?）經(jīng)濟(jì)成本分為直接經(jīng)濟(jì)成本（DEC）和間接經(jīng)濟(jì)成本(IEC)。DEC是指因接受教育而發(fā)生的直接費(fèi)用成

4、本，如學(xué)雜費(fèi)、學(xué)生生活費(fèi)用等等。IEC是指受教育者因接受教育而喪失就業(yè)、升遷等機(jī)會而減少的收入?！　。?）人力資源成本(HC)，是指因接受教育而付出的辛勤腦力勞動，受教育者除了必須付出相應(yīng)的資金成本，還必須付出艱苦的努力?！　。?）機(jī)會成本(OC)，是指受教育者因接受教育而放棄的就業(yè)、升遷等機(jī)會造成的機(jī)會損失和個(gè)人投資的資金所損失的收益。通常，此與間接經(jīng)濟(jì)成本不作嚴(yán)格區(qū)分?！　?.教育投資的收益分析　　（1）經(jīng)濟(jì)收益（EV），是指因投資者在接受教育后使自己處于更為有利地位所帶來的經(jīng)濟(jì)收益的增加量?！　?/p>

5、（2）社會收益(SV)，是指因投資者在接受教育后自己的社會地位得到提高?！　。?）精神收益（CV），是指因投資者在接受教育后心理素質(zhì)、精神境界等得到提高，使自己精神上得到滿足?！　　　《?、財(cái)政與教育投資的規(guī)模　　　　衡量教育經(jīng)費(fèi)投入程度不可或缺的相對量指標(biāo)有兩個(gè):一是教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比重;二是教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政總支出的比重。教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比重是衡量一個(gè)國家有多少資源用于教育的重要指標(biāo)?！　∝?cái)政教育經(jīng)費(fèi)方面：2004年為3563.00億元，占GDP2.87%；2005年為4057.01億元，占GDP3

6、.14%；2006年為4491.40億元，占GDP3.32%；2007年為5850.62億元，占GDP3.28%；2008年為7243.00億元，占GDP2.79%。整體穩(wěn)定增長，2008年略有下滑?！　　　∪?、財(cái)政與教育投資的結(jié)構(gòu)　　　　近些年我國的教育投資大部分流向本科教育和研究生教育,限制了初、中等教育的發(fā)展,致使其與高等教育的比例失調(diào)。一般來說,在經(jīng)濟(jì)和教育不夠發(fā)達(dá)的階段,合理的3級教育投資分配結(jié)構(gòu)應(yīng)呈“金字塔”形,初等教育投資比例最高,其次是中等教育,高等教育投資比例最低。　　我國各行各業(yè)的

7、發(fā)展需要大量的職業(yè)技術(shù)人才,教育投資應(yīng)當(dāng)向初、中等教育及職業(yè)教育傾斜。但實(shí)際情況是,就投資總量來說,2007年我國初等教育占24.03%,中等教育占36.22%,高等教育占24.03%。而2007年世界平均水平為:初等教育44.36%,中等教育31.4%,高等教育17.5%。3級教育結(jié)構(gòu)的失調(diào)已經(jīng)嚴(yán)重影響到就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近幾年,一方面,高等教育畢業(yè)生就業(yè)普遍困難;另一方面,中高級的技術(shù)工人卻嚴(yán)重匱乏。在中等教育中,普通教育與職業(yè)技能教育的結(jié)構(gòu)也不合理,普通教育比重過大,職業(yè)技術(shù)教育嚴(yán)重不足?！　　　?/p>

8、四、財(cái)政與教育投資的國外目前狀況　　　　美國與日本是世界上兩個(gè)經(jīng)濟(jì)大國與科技強(qiáng)國，其背后是高度發(fā)達(dá)的國民教育體系。美國與日本高等教育的一個(gè)共同特點(diǎn)是用“少量”的政府撥款推動了高等教育的長時(shí)期發(fā)展。我國要實(shí)現(xiàn)高等教育快速發(fā)展的目標(biāo)，必須探索完善我國高等教育財(cái)政撥款體制的新思路?！　∶绹c日本高等教育財(cái)政撥款體制的特點(diǎn)：　　政府主導(dǎo)：美國政府的教育投入保持在GDP的7%以上，財(cái)政撥款是教育經(jīng)費(fèi)的主要。日本國立學(xué)校的財(cái)政性撥款比例更是達(dá)到50%-60%?！　》?/p>