[價格變動的影響說課稿]《價格變動的影響》說課稿

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1、今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取[價格變動的影響說課稿]《價格變動的影響》說課稿導讀：就友為大家分享了多篇關于“價格變動的影響說課稿”資料，內容精辟獨到，非常感謝網友的分享，希望從中能找到對您有所幫助的內容?！　∠嚓P資料一:《價格變動的影響》說課稿　　《價格變動的影響》說課稿　　西電附中政史地教研組高麗　　各位評委老師，你們好：　　今天我說課的內容是高中政治《經濟生活》第一單元第二課第二框題《價格變動的影響》。下面，我將從學情分析、教材分析、教法學法、教學過程、板書設計和教

2、學評價六個方面來具體闡述?！　∫弧⒄f學情分析　　學情：高中學生形象思維較活躍，對商品價格變動的影響有不同程度的了解和體驗，本框題內容貼近學生生活實際，有利于教學活動的開展。但學生邏輯思維能力和綜合分析能力有待提高，缺少對經濟現(xiàn)象背后的本質的深刻的認識和分析。小語種自主招生的對象主要是外語教學質量較高的普通高中應屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報考其他高校，新生入學后也不得轉入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取　　應對方案：教學過程中必須充分利用學生已獲得的生活體驗，通

3、過相關經濟現(xiàn)象的再現(xiàn)，激發(fā)學生主動參與，積極思考，分析經濟現(xiàn)象背后的理論依據(jù)，幫助學生提高參與經濟生活的能力，從而增強教學效果?！　《?、說教材分析　　1、說本節(jié)課在教材中的地位和作用　　《價格變動的影響》是高中思想政治（必修一）《經濟生活》第一單元《生活與消費》第二課《多變的價格》第二框題。學生經過第一框題的學習對影響價格的因素及價值規(guī)律的內容有了初步掌握，本框題從價格作為主動者的視角進一步探討價值規(guī)律的作用，使學生形成完整的知識體系。同時對于學生探討第三課《多彩的消費》做好了鋪墊，是上承第二課第一框下啟第三課的關鍵環(huán)節(jié)。本框題包含的一些經濟理論，是以后政治學

4、習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。因此，本框題在經濟常識中具有不容忽視的重要的地位?！　?、說教學目標　　根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：　　知識目標：了解替代品和互補品的含義；理解商品價格變動對生活的各種具體影響；理解價格變動對生產經營的影響?！　∧芰δ繕耍盒≌Z種自主招生的對象主要是外語教學質量較高的普通高中應屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報考其他高校，新生入學后也不得轉入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前

5、錄取　　能夠運用“價格變動的影響”相關理論，分析相關經濟現(xiàn)象，提高解決實際問題的能力，提高抽象概括能力和辨證思維能力?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀目標：以科學的態(tài)度認識價格的變動，增強參與經濟生活的自主性。通過學習，增強學生“家事國事天下事，事事關心”的意識和培養(yǎng)學生“經濟人”的意識，從而培養(yǎng)他們熱愛生活的人生態(tài)度?！　?、說教學的重、難點　　本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：　　教學重點：價格變動對生活、生產的影響　　依據(jù)：從學生實際出發(fā)，只有掌握了商品價格變動影響消費者需求的有關理論以及商品價格變動對生產經營的影響，才能培養(yǎng)學生

6、在日常生活中正確進行消費選擇的能力及提高他們理解和參與經濟生活的能力?！　〗虒W難點：1、相關商品價格變動對商品需求量的影響?！　?、價格變動對生產的影響?！　∫罁?jù)：讓學生正確理解及區(qū)分替代商品和互補商品，進一步推導出替代商品與互補商品價格變動對商品的需求量（并非商品的價格）帶來的影響較抽象；學生與生產還有一段距離，沒有這方面的基礎知識?！　∪?、說教法、學法：　　1、說教學方法小語種自主招生的對象主要是外語教學質量較高的普通高中應屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報考其他高校，新生入學后也不得轉入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點

7、院校將按有關規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取　　我以建構主義理論為教學指導思想，以多媒體為輔助教學手段，采用“情境探究法”。具體說，首先，創(chuàng)設情境，提出問題。利用貼近生活的具體生動的感性材料為學生創(chuàng)設情景，引起學生的情感體驗，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。這樣可以使學生感受到理論知識就在日常生活中，從而增強學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。其次，小組討論，自主探究。在教學中充分利用教材和自己準備的探究活動，引導學生關注身邊的經濟現(xiàn)象，組織學生討論、感悟、合作探究，參與到課堂教學活動中來。既培養(yǎng)學生的探究精神、合作

8、精神，又更好地幫助學生理解知識，啟迪學