歌曲《下蛋啰》 教案 作者-張建華

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1、歌曲《下蛋啰》教案作者:張建華[歌曲《下蛋啰》教案作者:張建華]教案作者:張建華TITLE=歌曲《下蛋啰》教案教學(xué)內(nèi)容：歌曲《下蛋啰》教學(xué)目標(biāo)：感受音的長短，學(xué)會朗讀含有四分音符、八分音符、十六分音符等組成的節(jié)奏，歌曲《下蛋啰》教案作者:張建華。教學(xué)要求：用輕松愉快的心情演唱歌曲《下蛋啰》。教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽、表演，表達(dá)對小動物的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：“XXXXXㄧXXXXXㄧXXXXㄧXXXㄧ”的節(jié)奏練習(xí)，“0”和“‖∶∶‖”的認(rèn)識和唱法教材分析：歌曲《下蛋啰》是一首四二拍民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞

2、生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級學(xué)生演唱和表演。教學(xué)過程：組織教學(xué)，課堂常規(guī)教育。發(fā)聲練習(xí)；13531咪——嗎C——GG——C復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲，教案《歌曲《下蛋啰》教案作者:張建華》(..)。學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》：老師：老奶奶家養(yǎng)了一只大母雞！看，它在干什么呀？你知道它在這個(gè)時(shí)候會怎么叫嗎？學(xué)生：下蛋；gegegegeda│gegegegeda│]教師示范母雞下蛋，邊做動作邊模仿叫聲；學(xué)生在座位上模仿。加上動作練習(xí)節(jié)奏“gegegegeda│gegegegeda│gedageda│g

3、egeda│”聽歌曲錄音，初步讓學(xué)生感受歌曲音樂。教師范唱歌曲《下蛋啰》，教師有節(jié)奏的讀歌詞。教師領(lǐng)讀歌詞，學(xué)生有節(jié)奏的齊讀歌詞.學(xué)生跟著錄音，輕聲哼唱.教師繼續(xù)范唱歌曲,同時(shí)讓學(xué)生說一說自己聽完歌曲的感受,并找出“大母雞呀，坐草窩喲”里面的兩個(gè)“小雞蛋”——0，介紹休止符；教師用動作（兩手放在頭頂作雞蛋狀）表示休止符，生跟著模仿.教師唱到“‖∶蛋兒大，蛋兒多∶‖”時(shí)，介紹“‖∶∶‖”——反復(fù)記號；提問：為什么要加反復(fù)記號？（因?yàn)榇竽鸽u生了蛋，感到很自豪、很驕傲，它

4、要告訴別人聽，所以要唱2遍）學(xué)生輕聲齊唱歌曲，教師指導(dǎo)糾正；用輕快的聲音演唱,學(xué)生完整地演唱歌曲，以齊唱、分角色唱的形式。表演歌曲學(xué)生創(chuàng)編動作.（分組）展示交流，教師評價(jià).課堂小結(jié)：公雞為我們打鳴報(bào)曉，母雞為我們提供營養(yǎng)豐富的食物，它們都為人類做出了自己的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該珍惜他們的勞動，愛惜糧食，不挑食.(謎底:(一)駱駝編輯:樂傳四方二零一零年二月十日歌曲《下蛋啰》教案作者:張建華2　　第2篇高中音樂鑒賞教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的案例研究-《藝術(shù)歌曲的成熟—舒伯特》教學(xué)反　　〖預(yù)覽〗《藝術(shù)歌曲的成熟---舒伯特》教學(xué)反思戶縣第四中學(xué)王亞卓我在教學(xué)時(shí)，自己認(rèn)為備課詳細(xì)，扎

5、實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果應(yīng)該很好。但是，實(shí)際的教學(xué)過程卻出乎意料，學(xué)生對藝術(shù)歌曲并不喜歡。我回顧了自己的教學(xué)程序，針對學(xué)生的現(xiàn)狀有了一些反思。介紹作品的背景時(shí)，語言要少而精，切忌長篇大論，提出問題時(shí)，設(shè)計(jì)出有懸念的、簡單的、有吸引力的問題，在每一次聆聽時(shí)，應(yīng)有不同的要求。分析歌曲時(shí)，要適當(dāng)降低難度。欣賞《鱒魚》時(shí)，讓學(xué)生跟著音響輕輕哼唱，然后再跟著鋼琴學(xué)唱，而且時(shí)間不宜過長。有關(guān)藝術(shù)歌曲和聲樂套曲的基礎(chǔ)知識，一方面要引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂中去認(rèn)識總結(jié)；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、查閱課后資料，進(jìn)而提高認(rèn)識。經(jīng)過這樣的反思總結(jié)，在另外的班級上課時(shí)，效果好了很

6、多?！枨断碌皢方贪缸髡?張建華3　　第3篇歌曲《小雨沙沙沙》教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗歌曲《小雨沙沙沙》教學(xué)反思在教授《小雨沙沙》時(shí)，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽，奏，動，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使耐力較差的小學(xué)低年級學(xué)生，在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性，大大提高的課堂效率。在“情境+活動”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉

7、悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又具體，符合素質(zhì)教育對學(xué)生的要求，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。從整體看，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)清晰，過度自然，并有層層遞進(jìn)，層層鋪墊的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，采用了從聽覺入手的教學(xué)方法，利用嫻熟的教學(xué)基本功，板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。在我里我以“春”為教學(xué)的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學(xué)生為圖添畫出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對音符開頭的

8、認(rèn)識和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。