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《淺談農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀分析及提高策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀分析及提高策略 摘要：英語聽力是外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是外語學(xué)習(xí)各種知識和各種技能的綜合運(yùn)用。農(nóng)村初中生英語聽的能力較低于該學(xué)科其他方面的能力。因此，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村初中生英語聽力的現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析、找出問題的癥結(jié)、探索聽力訓(xùn)練的最佳途徑十分必要?！ ￡P(guān)鍵詞：英語聽力；現(xiàn)狀；策略 眾所周知，英語教學(xué)作為一種語言教學(xué)，聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)是其主要內(nèi)容。聽力教學(xué)是英語語言學(xué)習(xí)的前提，聽的能力是英語語言教學(xué)的基礎(chǔ)，它既是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)技能。聽力是外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是外語學(xué)習(xí)各種知識和各種技能的綜合運(yùn)用。聽力技能對學(xué)生今后英語整體能力的提高及將來的英語
2、口頭交際起著舉足輕重的作用。我校學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村小學(xué)。近年來，在我校學(xué)生參加的中考中，學(xué)生英語聽力測試成績并不是很理想。農(nóng)村初中生英語聽的能力較低于該學(xué)科其他方面的能力。因此，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村初中生英語聽力的現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析、找出問題的癥結(jié)、探索聽力訓(xùn)練的最佳途徑十分必要。首先我們來了解一下農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的聽力水平教學(xué)現(xiàn)狀?！ ∫?、農(nóng)村初中英語教學(xué)聽力現(xiàn)狀 ?。ㄒ唬┛陀^因素。6 農(nóng)村學(xué)校缺乏英語口語氛圍，導(dǎo)致學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的口語習(xí)慣。由于條件的限制，農(nóng)村學(xué)校沒有語音室，導(dǎo)致聽力訓(xùn)練課基本不能開展。母語干擾影響聽力的反應(yīng)速度。文化差異對聽力的影響。有時(shí)一篇聽力材料中雖然沒有生詞，
3、學(xué)生卻仍不明白。這就是由于不了解英漢文化差異造成的。因此，學(xué)習(xí)一門語言還應(yīng)了解相應(yīng)的文化常識?！ 。ǘ┙虒W(xué)資源方面?！ 〗虒W(xué)時(shí)間不足，尤其是農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足。由于受客觀物質(zhì)條件的影響，教師和學(xué)生除了上課的一點(diǎn)時(shí)間以外，平時(shí)基本上沒有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)英語或接觸英語。而且農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語起步晚，基本上沒有基礎(chǔ)，都是從初中一年級開始學(xué)習(xí)，這也增加了英語教學(xué)尤其是英語聽力教學(xué)的難度。何況初中教學(xué)課時(shí)極少，一周4-5課時(shí)，一課時(shí)45分鐘，如果每節(jié)都認(rèn)真學(xué)，一周學(xué)習(xí)時(shí)間不到5個(gè)小時(shí)，要學(xué)好英語、練好英語聽力談何容易?！ 《⑥r(nóng)村初中學(xué)生英語聽力薄弱的原因 ?。ㄒ唬W(xué)生方面?！ ?/p>
4、語音的辨別能力差。部分學(xué)生對英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音掌握不好，或者他們自身的英語發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音差距甚大。在聽的過程中，錯(cuò)誤的語音對聽力在很大程度上產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。有時(shí)即使聽到了已經(jīng)學(xué)過的詞，也會誤聽為其它詞而作出錯(cuò)誤判斷，在理解上步入岐途。對詞在句中朗讀時(shí)的弱讀、重讀、連讀、語氣的變化、語調(diào)的升降也掌握不好，從而影響對全局的理解。對不同國家、地域、年齡、職業(yè)的人說英語的方式，學(xué)生無法較好地進(jìn)行分辨。因此一些極普通的常用詞學(xué)生聽起來就成了陌生的不熟悉的詞，結(jié)果影響了對全篇聽力材料的理解。6 學(xué)生心理素質(zhì)欠佳。聽力材料轉(zhuǎn)瞬即逝，無法像閱讀材料那樣進(jìn)行反復(fù)讀。當(dāng)學(xué)生處于不自信、心理狀態(tài)不良時(shí)或語
5、速快、背景噪音干擾的聽力材料時(shí)，學(xué)生往往表現(xiàn)出焦慮和緊張。與此同時(shí)，他們有時(shí)會把聽力的難度想象地過大，找不到突破口，在心理上排斥所要聽的內(nèi)容，從而影響聽力材料的正確理解?！ 。ǘ├蠋煼矫?。 訓(xùn)練方式方法不當(dāng)。對學(xué)生的聽力訓(xùn)練并未在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中得到足夠的重視。教學(xué)配套設(shè)施不到位，學(xué)校并未開設(shè)專門的聽力課；更沒有英語語音室。教師上課只靠粉筆、課本和一張嘴。這些因素直接或間接地影響了初中學(xué)生英語聽力的提高，滯后了英語聽力教學(xué)的順利發(fā)展?！ 。ㄈ┪幕尘爸R差異方面。 記得在教初一預(yù)備篇第三單元（whatcolorisit？）與之配套的試卷聽力中有這樣一題，通過顏色反應(yīng)人
6、的情緒和性格。如：shefeelsblue.heisawhiteboy等。學(xué)生當(dāng)然只知道blue是藍(lán)色的，white是白色的意思。不了解在英語國家中往往可以用顏色來代表心情。而這里的blue表示sad的意思，white則是kind的意思。再比如在西方國家當(dāng)別人夸你，如：youareveryclever！應(yīng)該回答thankyou！而中國人則經(jīng)常認(rèn)為該如此謙虛的回答idon'tthinkso！這就與英美國家文化相沖突了。語言也是文化的一種表現(xiàn)形式，所以要想提高英語聽力的學(xué)生也一定得了解一些英美國家的語言習(xí)慣及文化背景?！ ∪?、聽力提高的教學(xué)策略 ?。ㄒ唬?qiáng)化語音。6 要強(qiáng)化語音的
7、基本訓(xùn)練，掌握辨別單詞中的長短元音、輔音、輔音連綴，辨認(rèn)語流中的重讀、弱讀、連讀和語調(diào)。要讓學(xué)生多接觸辨別語音、語調(diào)的聽力練習(xí)，消除語音上的障礙?！ 。ǘ┍鎰e口音?！ ♂槍χ袑W(xué)英語聽力磁帶主要是英式英語的發(fā)音，而聽力測試往往以美式英語發(fā)音為多見這一現(xiàn)狀，必須訓(xùn)練學(xué)生盡快地熟悉英式發(fā)音的英語與美式發(fā)音的英語的差別，并能較好地適應(yīng)聽這兩種不同口音的英語。常用的訓(xùn)練手段是多聽英、美的廣播節(jié)目。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同口音的英語能力，又能豐富學(xué)生的知識?！ 。ㄈ┞犝f結(jié)合?！ ÷犈c說是不可分割的整
