挖掘寫作素材 培養(yǎng)寫作興趣

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1、挖掘寫作素材培養(yǎng)寫作興趣　　摘要：在指導學生進行寫作時，要想讓學生做到言之有物、言之有理、言之有序，就必須讓學生在習作例文中找到不同的寫作方法，從中悟出一些寫作的門道。平時對學生進行思想教育，盡量不老調重彈，要推陳出新，開拓學生視野，給學生創(chuàng)造出一個在活動中快樂作文的氛圍，享受成功寫作的喜悅?！　￡P鍵詞：悟出變化門道；滲透時代氣息；開展趣味活動；自己陶冶情操　　中圖分類號：G623.24文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2014）24-0247-02　　平時一提作文，學生就感到沒多少材料可寫，怕作文如怕老虎。造成這種窘狀的原因，大致有

2、以下幾個方面。第一，受習作例文的寫法及教師“依樣畫葫蘆”的教學模式的影響；第二，潛意識得不到發(fā)掘，對身邊的事物缺少留意，印象不深；第三，知識面狹窄，接觸大自然的機會少，情趣得不到陶冶。針對這幾種情況，本人在作文教學中，極力擴展學生的視野，想方設法幫助學生“找米下鍋”，并取得意想不到的效果?，F(xiàn)談談如下幾種做法?！　∫?、比較習作例文的寫法，從中悟出變化的門道，讓學生寫出材料別具一格的文章　　如何運用習作例文來指導學生進行寫作，使它真正起到“4恰如其分，畫龍點睛”的作用呢？為了解決這個難題，我采取了比較法。就是把剛學過的例文跟以前學過的例文，在寫法上

3、做個比較。如教完《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課后，就拿它與《濱海小城》一文作比較：《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文，作者是通過對楊梅的枝葉和果實的描寫來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情；而《濱海小城》則是通過描寫海濱的美麗及小城的整潔來抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過比較就不難看出它們的同異之處，這樣使學生的寫作思路明晰，了解了如何寫表達對家鄉(xiāng)的熱愛的這種思想感情的文章。因此，在本次作文時，我出的題目是《我愛家鄉(xiāng)》。為了表達對家鄉(xiāng)的“愛”，學生一方面根據我以上的點撥，一方面回到故鄉(xiāng)，深入實際，體驗生活?；貋碇?，確實寫出了一些題材新穎、角度各異的好文章，如家鄉(xiāng)的青山綠水、綠草紅花

4、，春、夏、秋、冬森林里的變化，家鄉(xiāng)的名勝古跡以及家鄉(xiāng)人的樸實、熱情好客，等等。同樣的道理，寫一篇對植物喜愛的文章，也不只限于寫植物的枝葉和果實?？偠灾瑢懗鍪挛锏奶卣?，并滲透作者的情感，這才是我們極力要讓學生掌握的實質性的東西。　　二、平時的教育要有意無意地滲透一些緊跟時代步伐走的信息，激發(fā)寫作欲望4　　學生的作文常常要寫到同學、老師、班級、學校、家鄉(xiāng)等。寫同學往往要寫到學習、勞動、紀律、思想等，這些都是老師平時的教育中談到的問題。學生是老師的鏡子。如果一個教師在班上經常表揚學習好的學生，就是從不缺課遲到、嚴格遵守紀律、上課專心聽講、課后認真

5、作業(yè)、難題從不放過、考試常得滿分，那么，學生當然就用這些表現(xiàn)規(guī)范自己的行為，寫《一個勤奮學習的同學》的時候，選材一般也總不會離開這些。如果這位老師為了學生成績上去，還不準學生看電視，那么學生在作文時也會寫到這個勤奮學習的同學從不看電視。如果這位老師思想比較開放，教育學生做到創(chuàng)造型小主人，倡導多種興趣小組活動，主張課內打基礎，課外出人才，那么，選材就會有一個新的更高的角度。　　三、多組織一些有意義有趣味的活動，豐富學生的生活　　在指導學生寫狀物記敘文時，要注意情和景結合，讓學生隨時隨地留心觀察周圍的事物，寫出材料具體感人的文章。心靈里的火花一觸即

6、發(fā)，如何抓住這個機遇來指導學生寫作呢？我采取了“觸景生情”的方法。讓一些“視而不見，聞而不聽”的極其平凡的材料“走進”學生的作文。如上學期的一節(jié)作文指導課，我原先指導學生寫《我的老師》這篇文章。剛好，在指導課還沒上十分鐘，班上的一位女學生，不知怎么的突然間就流鼻血，而且血流不止，我看到這種情況就急忙過去幫她止血，幾個膽大的男同學也過來幫忙，其他的同學都表現(xiàn)出同情的樣子。經過大家的努力，終于把這位女學生的鼻血止住。恢復上課時，我隨即把題目改為《當同學流鼻血之后》，學生一看到這樣的題目，就躍躍欲試。我想到這是個好機會，也就趁熱打鐵，繼續(xù)指導下去。首

7、先，我提了這些問題：當發(fā)現(xiàn)同學流鼻血時，老師怎么做？附近其他的人又怎樣做？大家的表情怎么樣？誰出的主意最好？這位同學的鼻血被止住之后，我們的心情怎樣？然后，讓幾個口語表達清楚的學生說一說，又讓幾個學生來添一些“枝”，加上一些“葉”4。這樣，學生也就得到了真實動人的材料，所寫的作文也就更有趣味，且富有情感了。如果寫景作文，每一篇都從頭到尾這么具體地指導，難免會出現(xiàn)千篇一律的壞現(xiàn)象。為了避免這種雷同的弊病，我要求學生根據自己的愛好，把自己隨時隨地所見所聞記在小本上。時間一長，記的材料多，在作文時也就有“材料”可查。在查閱學生的日記時，發(fā)現(xiàn)好幾個學生

8、，把師院實習生來我校進行為期一個月的實習情況記錄下來。其中有一個學生將歡送新老師的場面寫得特別具體，他在最后寫道：“別了，親愛的新老師！今天，我們雖然