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1、音樂教育聲樂教學(xué)曲目選擇研究張錦(武漢音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院，湖北武漢430060)【摘要】聲樂是高校音樂教育中一門重要的技能性學(xué)科之一，也是高校音樂教育中重要的組成部分。音樂教育學(xué)生一專多能全面發(fā)展的培養(yǎng)特色和參差不齊的聲樂程度是目前的主要特點(diǎn)。這決定了教學(xué)曲目的選擇應(yīng)結(jié)合實(shí)際，遵循“因人而異，因材施教”原則，并適當(dāng)擴(kuò)展選擇的自由空間：文章從音教本科不同年級階段的教學(xué)選曲方面進(jìn)行初步細(xì)致的研究?！娟P(guān)鍵詞】音樂教育；聲樂教學(xué)曲目；曲目選擇隨著時代的發(fā)展，音樂教育聲樂教學(xué)的形式不斷地在發(fā)展，曲目選擇也不斷更新與補(bǔ)充。長期的聲樂教學(xué)實(shí)踐證明，科學(xué)、合理、適宜的聲樂教學(xué)曲目，在教學(xué)中對
2、聲音訓(xùn)練和基礎(chǔ)音樂教育方面起著重要作用：一、本科一、二年級的教學(xué)曲目選擇目前多數(shù)學(xué)校在學(xué)生大一和大二年級階段的聲樂教學(xué)采取集體課形式，小組課形式。因?yàn)橐?、二年級的學(xué)生普遍歌唱基礎(chǔ)薄弱，基本功較差，所以采取共性較強(qiáng)的教學(xué)方式，從歌唱發(fā)聲基礎(chǔ)出發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握聲樂的專業(yè)知識與技能。大一與大二學(xué)年是打好歌唱基礎(chǔ)的重要階段，因此這一階段的選曲是尤為重要的。我國普遍認(rèn)為意大利美聲唱法(heltanto)是最科學(xué)最先進(jìn)的歌唱方法，一、二年級音樂教育的學(xué)生不論以后學(xué)習(xí)方向（目前音教分鋼琴、聲樂兩個大方向）如何，都應(yīng)在這兩年系統(tǒng)學(xué)習(xí)美聲唱法，從發(fā)聲訓(xùn)練與曲目選擇上都應(yīng)以美聲唱法為主。這個階
3、段不要盲目地選擇超越自身程度的大曲目、難曲目，而應(yīng)以旋律平緩、音程跨度不大、音域適中、呼吸要求平穩(wěn)的藝術(shù)歌曲為選擇對象，如意大利古典藝術(shù)歌曲《我親愛的》《尼娜》《我心里不再感到青春火焰燃燒》《在我心里》《雖然你冷酷無情》《綠樹成蔭》《阿瑪麗利》《我多么痛苦》《恒河上升起太陽》《紫羅蘭》《多么幸福能贊美你》《圍繞我崇拜的人兒》《假如你愛我》等。中國歌曲以《梅娘曲》《漁光曲》《問》《梧桐樹》《月之故鄉(xiāng)》《故鄉(xiāng)的小路》《嘎喔麗泰》《伊利河月夜》《絨花》《曲蔓地》《我和我的祖國》《叫我如何不想他》《共和國之戀》《雁南飛》《鼓浪嶼之波》《燕子》等較為合適。以上例舉的這些歌曲都是打好歌唱基
4、本功的必唱曲目，在一、二年級階段應(yīng)大量選擇這樣的曲目給學(xué)生學(xué)習(xí)演唱，培養(yǎng)他們養(yǎng)成好的歌唱習(xí)慣，樹立正確的歌唱理念，為以后的發(fā)展鋪平道路。二、本科三，四年級的教學(xué)曲目選擇本科三、四年級聲樂主科的學(xué)生以一對一的授課形式進(jìn)行教學(xué)。這一階段是突出學(xué)生個性，培養(yǎng)歌唱尖子生的重要時段。從曲目選擇上應(yīng)從因材施教方面給予更多考慮。所謂“因材施教”是在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法來針對性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生長處，彌補(bǔ)學(xué)生不足，激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在大學(xué)三、四年級階段應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生具體情況“量體裁衣”選擇曲目，
5、做到四個適合：適合學(xué)生的聲部歌唱聲部有男中、男低、男高、女高、女中等，要選擇適合每個學(xué)生聲部的曲目，特別在歌劇選曲中有特定的人物聲部要求，不可隨便改變調(diào)性，必須嚴(yán)格按照聲部演唱。也有許多中外藝術(shù)歌曲可以靈活移調(diào)后供不同聲部的學(xué)生演唱。（二）適合學(xué)生的嗓音條件就歌唱藝術(shù)而言，它是一門人聲藝術(shù)，也是對人類嗓音的藝術(shù)。每個學(xué)生的生理結(jié)構(gòu)不同，所以聲帶、喉管、共鳴腔體都不同，有的學(xué)生的聲帶長、寬、厚，喉管粗，腔體也比較大，因此音量會比較大，音色會濃郁，渾厚。這類嗓音條件有可能是大號的抒情高音，也可能是中音聲部，一般比較適合美聲唱法。比如《黃水謠》《你們可知道》《黃河怨》《我愛這土地》《
6、求愛神給我安慰》《火焰在燃燒》《安寧、安寧》等抒情性很強(qiáng)，需要音量較大，音色濃厚的曲目都可以選擇。有的學(xué)生聲帶短、細(xì)、薄，喉管也較細(xì)，腔體比較小，因此音量會較小，音色會明亮纖細(xì)，這類嗓音條件適合美聲唱法中的花腔女高音或小抒情高音聲部，或者民族唱法。比如《七月的草原》《野玫瑰》《幸?！贰赌恋选贰盾姞I飛來一只百靈》《你就會看到》等需要音色甜美，明亮透徹，靈活細(xì)膩的曲目都可以選擇。所以不論是美聲唱法，還是民族唱法首先要了解學(xué)生的歌唱條件，揚(yáng)長避短選擇適合的曲目，從而發(fā)揮出學(xué)生的嗓音特色。（三）適合學(xué)生的演唱程度每個學(xué)生的歌唱程度不盡相同，對程度較淺的學(xué)生選曲不要貪大，不要高于學(xué)生的歌
7、唱能力，否則學(xué)生演唱會聲嘶力竭、中高聲區(qū)不統(tǒng)一、破音、甚至對聲帶造成傷害。對于有一定歌唱程度的學(xué)生可以相對選擇較難的曲目類型，比如歌劇詠嘆調(diào)、音樂．會詠嘆調(diào)、清唱劇、創(chuàng)作歌曲等，充分挖掘?qū)W生的歌唱潛力，最大程度發(fā)揮學(xué)生演唱水平。（四）適合學(xué)生的個性氣質(zhì)氣質(zhì)是指個人的內(nèi)在涵養(yǎng)或修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，不同氣質(zhì)類型有不同氣質(zhì)特征，這些特征必然在歌唱者聲、情、字、表、容的綜合體現(xiàn)中發(fā)揮重大作用。學(xué)生的個性氣質(zhì)主要可分為兩大類型：1活潑開朗，比較外向，富有活力，在臺上善于表現(xiàn)自己。這一類學(xué)生可以選擇活潑歡快
