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《HOW TO IMPROVE COLLEGE STUDENTS’ORAL ENGLISH 英語專業(yè)畢業(yè)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)士學(xué)位論文????英語口語的學(xué)習(xí)?HOWTOIMPROVECOLLEGESTUDENTS’ORALENGLISH??姓名：學(xué)號：指導(dǎo)教師：學(xué)院：專業(yè)：完成日期：???????????III摘要我們學(xué)習(xí)口語的目的是為了與別人進(jìn)行交流。所以英語口語中的幾個要素的重要次序應(yīng)為:流利-準(zhǔn)確-恰當(dāng)。也就是說:我們應(yīng)更加重視實際交際能力而不只是重視英語語法的運用。大學(xué)英語口語教學(xué)越來越受到廣泛關(guān)注,然而學(xué)生的口語表達(dá)能力卻不盡人意,存在諸如話語不連貫、用詞不準(zhǔn)確、表達(dá)不順暢,甚至是無話可說等問題。究其原因主要是語言輸入量的不足。本文從詞塊法的角度,探討了詞塊理論對大學(xué)生英
2、語口語輸出的重要影響,同時指出詞塊學(xué)習(xí)是提高大學(xué)生英語口語能力的重要途徑。習(xí)者的個體差異,諸如動機(jī),個性及不同的環(huán)境將會影響學(xué)習(xí)個體英語口語的習(xí)得,因而英語教師應(yīng)該關(guān)注這些個體差異,進(jìn)而找到合適的方法,途徑來喚起學(xué)習(xí)者的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造生動,有效的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)英語有許多誤區(qū),口語學(xué)習(xí)誤區(qū)就是其中之一。本文以理論與實踐相結(jié)合為原則,討論了英語口語學(xué)習(xí)的四大誤區(qū):一、中國學(xué)生不愿意跟與自己水平相差并不多的本國學(xué)生練習(xí)口語,以為這樣會對自己的口語帶來不良的影響,殊不知與自己在水平上相差太大的人練習(xí)口語易使自己喪失信心;二、學(xué)英語只能向美國人學(xué),刻
3、意模仿美國口音;三、詞匯量不大時不開口;四、只知死背語法,不知道必須根據(jù)上下文,不斷使用固定句型以達(dá)到熟練的程度。針對這些誤區(qū),又對英語自學(xué)者在語音、詞匯、句型及思維等方面提出了一些學(xué)習(xí)建議。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語口語的過程中都會遇到一定的障礙。本文就那些普遍存在的障礙進(jìn)行分析,并試圖尋找一些行之有效的解決辦法。??【關(guān)鍵詞】口語英語，聽，讀，說IIIAbstractWestudyspokenEnglishsoastomakeoralcommunication,sothisorderofimportanceoforalEnglishstudyshouldbefollo
4、wed:Fluency,Accuracy,andAppropriateness.thatistosay,wehavetopaymoreattentiontopracticalcommunicatingabilityinsteadofonlylayingemphasisonthegrammaticalcorrectness.CollegeoralEnglishteachingisdrawingmoreattentionrecently,butstudentsoralexpressionisfarfromsatisfaction.Theproblemsareinco
5、herentsentences,Improperuseofwords,choppingwordsandevennowordsatall,etc.Thecauseisprimarilyinsufficientinputoflanguage.Fromtheperspectiveofchunktheory,thepaperanalyzesthesignificanceofchunklearningonoraloutputofcollegestudentsandpointsoutthatchunklearningisanimportantapproachtoimprov
6、ecollegestudentsoralexpression////Sincealearnersindividuality,characterizedbymotivation,personality,anddifferentsocialcircumstanceswillaffectthepaceofhis/heroralEnglishlearning,EFTteachersshouldpayattentiontotheseindividualfactorsandfindwaystoimprovetheiroralEnglishinstructionbyarous
7、ingalearnersinterest,stimulatingtheirmotivation,andcreatingalivelyatmosphereforthelearner.A.H.Whiteheadoncesaid,notignoranceofignoranceisthedeathofknowledge.Inorderwords,itisimportanttounderstandmisconceptionsbeforetheyinhibityourself-study.Fourmisconceptions,includingreluctancetopra
8、cticewithnat
