案例分析探究式教學(xué)法

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1、點(diǎn)名提問前后，這位老師都說了什么①-------關(guān)于一名高中數(shù)學(xué)教師在一堂課點(diǎn)名提問教學(xué)行為的觀察報(bào)告陶煥杰（09級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)二班）[摘要]點(diǎn)名提問通常被視為是學(xué)生被動(dòng)回答問題，那么，此時(shí)老師與該生交流過程中的語言、表情等相比與積極主動(dòng)回答問題的學(xué)生而言就要更加注意，本報(bào)告將通過觀察新洲區(qū)三中一數(shù)學(xué)教師一堂課點(diǎn)名提問的情況，來揭示教師在點(diǎn)名提問時(shí)應(yīng)特別注意激勵(lì)、鼓勵(lì)和贊美性語言的使用。[關(guān)鍵詞]點(diǎn)名提問課堂觀察激勵(lì)、鼓勵(lì)和贊美一、研究背景。課堂提問是指教師在教學(xué)活動(dòng)中提出問題讓學(xué)生回答的教學(xué)行為。它對(duì)于激發(fā)學(xué)生的思維、活躍課堂氛圍、集中學(xué)生

2、注意力、鞏固所學(xué)知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、促進(jìn)師生間信息交流與反饋、推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程順利向前發(fā)展、實(shí)現(xiàn)課堂調(diào)控的科學(xué)化與合理化，都起到了相當(dāng)大的積極作用。點(diǎn)名提問是課堂提問的主要方式之一，普遍存在于中小學(xué)課堂之上，所謂點(diǎn)名提問就是教師提出問題，點(diǎn)名讓某一學(xué)生回答，以檢查該生對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固程度和對(duì)新知識(shí)的理解掌握程度，同時(shí)已使全體學(xué)生加深記憶和理解，另外，也引起該生以及其周圍學(xué)生注意聽講。我相信經(jīng)歷過學(xué)生時(shí)代的我們都會(huì)有這樣一個(gè)常識(shí)，每當(dāng)老師在課堂上提出一個(gè)較復(fù)雜、有挑戰(zhàn)性的問題并且采取點(diǎn)名提問的方式要求學(xué)生回答時(shí)，部分學(xué)生就顯得無比緊張，經(jīng)驗(yàn)

3、告訴我們緊張可能有兩點(diǎn)原因：1，沒認(rèn)真聽講，一點(diǎn)不懂，怕站起來丟人，2，對(duì)問題有些想法，但不敢確定十分準(zhǔn)確。不論何種原因，都至少說明該生對(duì)知識(shí)還理解不夠深，急需教師的啟發(fā)指導(dǎo)。然而，我們都清楚，有經(jīng)驗(yàn)的老師很少點(diǎn)名提問那些優(yōu)等生，關(guān)注更多的是這些正處于緊張狀態(tài)的潛能生，這樣，被提問學(xué)生站起來后沉默、答非所問、答不準(zhǔn)確甚至答錯(cuò)等對(duì)他們心理、精神、未來發(fā)展等可能造成傷害或留下傷疤的場(chǎng)面的出現(xiàn)就在所難免、順利成章啦。那么，此時(shí)此刻，此情此景，教師該說些什么呢，做些什么？或者說這些后進(jìn)生竟然回答正確啦，有史以來第一次回答正確，那么教師又該說些什么呢？在

4、這簡(jiǎn)短的點(diǎn)名提問師生交流過程中，教師的語言就顯得無比重要，給被提問學(xué)生留下深刻印象，將如種子一樣深埋該生心中，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)、生活、人際交往等都將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。一方面，教師的語言可能如鑰匙，打開該生心靈的窗戶，如火炬，照亮該生美好的未來，另一方面，教師的語言也可能如一把尖刀刺痛此學(xué)困生曾經(jīng)受傷無比脆弱的內(nèi)心。讓其抬不起頭，甚至一蹶不振，永久失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，研究教師點(diǎn)名提問時(shí)注意的一些典型問題就有著難以想象的重要性。由于點(diǎn)名提問往往被認(rèn)為是學(xué)生被動(dòng)參與課堂，不被新課程所認(rèn)可和倡導(dǎo)，所以，我想大概很少人去研究吧？然而，這種提問方

5、式卻十分普遍地存在于中小學(xué)課堂之上，被許多有經(jīng)驗(yàn)的教師采用，并將在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)延續(xù)下去。7綜上可知：我們很有必要研究“教師點(diǎn)名提問時(shí)注意的一些典型問題”，并且認(rèn)為，研究這個(gè)問題很重要。為此，我通過視頻反復(fù)觀察和分析了新洲區(qū)三中高中周曉林老師的一堂數(shù)學(xué)課的點(diǎn)名提問情況，想探索被提問學(xué)生的當(dāng)時(shí)心理狀態(tài)，以期發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂點(diǎn)名提問的特點(diǎn)，并試——————————————————————————①幾點(diǎn)說明：1，為方便老師您及時(shí)準(zhǔn)確地找到并觀看本案例分析所對(duì)應(yīng)視頻資料，同時(shí)，也為了減少我對(duì)視頻呈現(xiàn)內(nèi)容的過多煩瑣描述，您可采取以下方式之一獲取該視頻資

6、料。一、登錄zxsxjxalfx＠126.com，查看12月18日下午郵件；二、在土豆網(wǎng)中搜索“新洲區(qū)三中高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)線的應(yīng)用主講人周曉林”；三、于2011年12月29日前電話15037389458獲取。2，為節(jié)約老師您寶貴時(shí)間，方便您快速準(zhǔn)確閱讀，我熬夜將本報(bào)告全文輸入手機(jī)，并用電腦做了簡(jiǎn)單編輯和修改，制作對(duì)應(yīng)的電子版，您可采取郵箱或電話獲取，3，由于不可避免地存在以下原因，造成本報(bào)告很粗糙，望皮老師見諒，并酌情給分。一，時(shí)間緊迫：12月17號(hào)之前一直忙于英語四六級(jí)備考，18以后必須加緊時(shí)間期末考試復(fù)習(xí)，因此，僅18號(hào)一天我便獨(dú)立完成了下

7、視頻、看視頻、構(gòu)思到完稿的各項(xiàng)工作。二，人員不足：由于多方面原因，只有我一人在做這項(xiàng)工作，沒有合作者。三，設(shè)備條件有限：這里主要指沒有電腦，故必須去校電子閱覽室，而此時(shí)正學(xué)即畢業(yè)學(xué)生寫畢業(yè)論文，圖書館三樓人滿為患，走廊擠滿了學(xué)生，老師去開門必須不停地說“讓一讓，讓一讓……”才能擠到門口，可想找到位子是多么不容易，這連初步工作都不是，下面才開始工作，雖麻煩但心甜，最要命的是圖書館中途突然斷電，所有工作全白費(fèi)。四，本人水平極其有限：很顯然這也是一個(gè)無法避免的影響報(bào)告質(zhì)量的不可忽視的重要因素。五，視頻本身質(zhì)量：觀看此視頻您很容易會(huì)發(fā)現(xiàn)，拍攝只采用了一

8、臺(tái)攝像機(jī)，質(zhì)量欠佳且拍攝技術(shù)水平不高，不專業(yè)。六，其他原因。4，本報(bào)告內(nèi)涉及到的表格，均為自編自創(chuàng)，所以科學(xué)性很差，甚至存在較大錯(cuò)誤。5，從【摘要】中