德育課愉快教學初探

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1、德育課愉快教學初探愉快教學，是指在教學過程中，教師通過一系列的方法、手段、技巧，創(chuàng)設(shè)愉快的教學氣氛，潛移默化地對學生施加影響，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愉快地學習、愉快地思考，得到生動、活潑、主動的發(fā)展。愉快教學的核心是寓教于樂、寓學于樂。實施愉快教學，教師是關(guān)鍵，教師要根據(jù)學生“樂學”的要求，確定教學方法，選擇教學手段，傾注全力設(shè)計、上好每一節(jié)課，同時要抓好學生的課外課余生活，寓教學于豐富多彩的活動之中。本文就這一問題談點初淺的體會，以期求教于同仁。一、師生互動，營造寬松的學習氛圍寬松的教學環(huán)境，生動活潑的學習氛圍，能最大限度地調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，是實施愉快教

2、學的條件。為此，教師要面帶微笑，把激勵帶進課堂，把信任的目光投向每一位學生，要經(jīng)常走下講臺，和學生共同探討問題。這樣就會縮短同學生的距離和空間，使學生敢想、敢說，不拘泥于課本的觀點，使學生愿想、愿說，愿意與教師平等地交流思想，從而激發(fā)學生的積極性、創(chuàng)造性。德育課是通向?qū)W生心靈深處的課，字字句句都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。要點燃學生的心靈之火，教師心中必須先有一團火。因此，教師要不斷豐富自己的知識，鍛煉自己的意志，凈化自己的心靈，以自己的真情，不斷給學生積極向上的感染、鼓舞和力量。而這些，只有在寬松的教學環(huán)境中學生才樂于接受。二、寓學于樂，“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”實施愉快

3、教學，必須保障學生的主體地位，變學生被動為主動。教師要給學生適當?shù)拈喿x思考時間，把解決問題的過程交給學生，變教學過程為學生不斷探索問題的過程。教師要改變以講述為主的教學模式，善于創(chuàng)造一個活潑的課堂教學氛圍。這就要圍繞教學重點、難點，精心設(shè)計適合學生水平層次的問題，努力創(chuàng)設(shè)問題的時空，變“一言堂”為“多言堂”。如學習《價值規(guī)律》這節(jié)課，我結(jié)合平度是一個農(nóng)業(yè)大縣的特點，課前讓學生進行市場調(diào)查，形成了初步的認識。根據(jù)平度前幾年大面積種植果樹的情景，我設(shè)置了一幅漫畫，讓學生了解平度、了解市場，引出了價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，從而激發(fā)了學生的學習熱情。三、寓教于樂，堅持教法多樣化實施

4、愉快教學，必須堅持教法多樣化，教學多樣化是師生互動、寓教于樂的手段。選擇教法要從學生、教材的實際出發(fā)，新授課一般采用歸納法，復(fù)習課一般采用演繹法，此外還有談話法、討論法等。德育課理論性強，概念比較抽象，學生覺得乏味，因此，增強教學直觀性十分重要。利用電教媒體，可使清晰的圖表、逼真的漫畫、動人的實況錄像展現(xiàn)在學生面前，把抽象的名詞、基本理論具體化、形象化，促使學生視覺聽覺并用，激發(fā)他們的學習積極性，在頭腦中留下深刻的印象。此外，討論法也是常用方法之一?？砂寻嗉壍膶W生分成小組，讓學生展開討論或辯論，使每個學生都有發(fā)言的機會。這樣，學生既能暢所欲言，通過討論，澄清認識，形成

5、正確的導(dǎo)向，又能獲得一種被尊重的感覺，學生的主體地位得以回歸，課堂氣氛異?；钴S，教學效果非常好。再次，模擬情境教學效果也非常好。如學習法律知識，組織學生去法院，參加法庭辯論紀實，并組織課堂模擬法庭，設(shè)計“學生論壇”、“法律故事大家談”，增強學生知法、守法、用法的自覺性。針對學生的思想實際，可組織學生自編自演節(jié)目，活躍學生的生活，使他們在潛移默化中明辨是非，提高思想認識。如針對學生對自主創(chuàng)業(yè)難的困惑，我組織學生創(chuàng)作了快板《自主創(chuàng)業(yè)好處多》：“打竹板，走上臺，今天不把別的說，單把自主創(chuàng)業(yè)的好處說一說……”瑯瑯上口的快板詩，激發(fā)了學生自主創(chuàng)業(yè)的熱情?！奥殬I(yè)生涯設(shè)計”是學生步

6、入社會的藍圖，服裝專業(yè)的周立同學在“職業(yè)生涯設(shè)計”中寫道：“我要用靈巧的雙手為人們設(shè)計出美麗的服裝，讓世界變得美麗多姿?！痹撋穆殬I(yè)生涯設(shè)計在全國文明風采競賽中獲得了一等獎；我們組織學生參加青島市《法律故事大家談》榮獲一等獎。四、注重實踐，讓學生自我發(fā)展社會實踐是愉快教學的有效途徑。為此，我積極拓展教學空間，引導(dǎo)學生投身社會實踐，走出課堂，開展豐富多彩的活動，如參觀、調(diào)查、社會服務(wù)等，讓學生在當服務(wù)員、營業(yè)員、推銷員的過程中了解社會、融入社會，這樣既經(jīng)受了鍛煉，又增長了才干；帶領(lǐng)學生參觀海爾，使學生感受到海爾由小到大、由弱到強、自強不息的拼搏精神；組織學生去農(nóng)村，使學

7、生看到改革開放后農(nóng)村的巨大變化；組織學生去商店當營業(yè)員，使學生了解掌握了商品的屬性和價值規(guī)律。陳艷同學在服裝店做縫紉工，每天會接觸許多顧客。有一次，她為一位女士做旗袍，這位女士挑肥揀瘦，對旗袍的樣式和做工很考究，陳艷知難而進，發(fā)揮自己的潛力和優(yōu)勢，搞設(shè)計，打樣板，挑燈夜戰(zhàn)，終于使這位女士穿上了合體滿意的旗袍。社會實踐使學生在愉快的為人們服務(wù)中獲得了更多的鍛煉機會和意想不到的收獲。正如陳艷同學在總結(jié)中所說的：“社會是個大舞臺，光有為人民服務(wù)的心是不夠的，還要有過硬的為人民服務(wù)的本領(lǐng)。要講誠信，勇于創(chuàng)新，勇于開拓。”綜上所述，實施愉快教學，能營造出輕松活