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《《少年王勃》教學設計之三》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、為認真貫徹落實市、區(qū)有關農(nóng)村工作會議精神,學習借鑒外地先進經(jīng)驗,加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設步伐,推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程《少年王勃》教學設計之三 作者:錢革琴 教材分析: 這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在藤王閣赴眼、時寫下千古名片藤王閣序的事,顯示了王勃非凡的才華。課文共有5個自然段。其中第三、四自然段是課文的重點。課文配有彩色插圖,有助于學生體會詩句意境,加深記憶?! W情分析: 學生對少年王勃比較陌生,老師揭示課題后,先介紹少年王勃在滕王閣會上,一氣呵成寫下千古名篇《滕王閣序》的事,讓學生帶著對
2、少年王勃無比崇敬的心情去朗讀課文,從而激發(fā)學生的學習熱情。教學時,抓住重點段落,通過理解詞句、圖文對照、朗讀想象等方法,感受課文描繪的迷人秋景,體會詩句蘊含的優(yōu)美意境。 教學要求: 1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語?! ?、能正確、流利、有感情地朗讀課文的第三、四自然段?! ?、理解課文內容,感受少年忘勃的非凡才華,激發(fā)學生的學習熱情?! 〗虒W時間:三課時近年來,該市緊緊圍繞“全省進前列,百強上位次”的發(fā)展目標,不斷調整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結構,全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化、國際化進程,促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快
3、速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農(nóng)村工作會議精神,學習借鑒外地先進經(jīng)驗,加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設步伐,推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程 教學過程: 第一課時 教學目標:初讀課文,學會本課生字,理解由生字組成的詞語?! ∫?、揭示課題 1、同學們,今天,我們學習一篇人物故事。(板書:16少年王勃) 2、簡介王勃 3、王勃寫的《滕王閣序》非常有名,一直到今天,人們還對這篇文章贊不絕口。王勃是怎樣《滕王閣序》的呢?我們學完課文就知道了?! 《?、借助拼音,初讀課文,要求:讀準字音?! ?、自讀課文,要求:讀準字音?! ?
4、、想一想:哪個詞可看出王勃寫的《滕王閣序》非常有名? 三、檢查自學情況?! ?、認讀生字詞?! ∧喜偻蹰w都督宴會一篇秋景突然朗讀邀請文章共同拍案叫絕《藤王閣序》千古傳誦 2、討論:你從哪個詞可看出王勃寫的《藤王閣序》非常有名? 3、理解“千古傳誦”一詞 四、學習第一、二節(jié) 王勃是在怎樣的情況下寫成這篇千古傳誦的名文的呢? 1、自由讀1、2段近年來,該市緊緊圍繞“全省進前列,百強上位次”的發(fā)展目標,不斷調整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結構,全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化、國際化進程,促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認
5、真貫徹落實市、區(qū)有關農(nóng)村工作會議精神,學習借鑒外地先進經(jīng)驗,加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設步伐,推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程 2、交流 (1)“探望”還可怎么說? ?。?)簡介《藤王閣》。學“閣”。理解:整修一新?! 。?)都督為什么請王勃參加宴會/ ?。?)都督要求每人寫一篇文章,人們的表現(xiàn)怎樣?(齊讀) 五、學習生字 六、指導寫字 第二課時 教學目標:理解課文內容,感受少年王勃的非凡才華,激發(fā)學生的學習熱情?! 〗虒W過程: 一、精讀第三段 1(指導觀察圖)站在滕王閣上,可以看到些什么? 2課文中是怎樣描
6、寫的? 自由讀,畫出你認為比較的句子?! ?交流 ?。?)讀詞 ?。?)出示:一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔,燦爛的云霞在天邊飄蕩——(指名讀)一只野鴨正披著落日的余輝飛翔,燦爛的云霞在天邊飄蕩—— *這兩句話有什么不同?哪句好,好在哪? *讀第三自然段 *指導背誦近年來,該市緊緊圍繞“全省進前列,百強上位次”的發(fā)展目標,不斷調整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結構,全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化、國際化進程,促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農(nóng)村工作會議精神,學習借鑒外地先進經(jīng)驗,加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設步
7、伐,推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程 二、精讀第四段 1、這么迷人的秋景,王勃只用一句話就把它寫出來了。(出示、讀) ?。?)理解句意 ?。?)這句話好在哪? ?。?)指導朗讀 2、自由讀第四自然段。想一想:王勃是怎樣寫這句話的? 3、交流 ?。?)出示圖,想王勃在看什么,想什么? ?。?)正因為王勃邊看邊想,再加上他很有才氣,所以他才能——胸有成竹 ?。?)理解“胸有成竹”,并造句?! 。?)于是王勃——板書:文思如泉、筆走如飛 文思如泉:指寫文章的思路像什么? 筆走如飛:動作表演 4、指名讀最后一
8、句話 你從什么地方知道都督也為王勃的詩句叫好? 什么是奇才?(板:拍案叫絕) 如果你是都督,你會怎么說,怎么做呢?(表演) 5、指導背誦 三、小節(jié)近年來,該市緊緊圍繞“全省進前列,百強上位次”的發(fā)展目標,不斷調整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結構,全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化、國際化進程,促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農(nóng)村工作會議精神,學習借鑒外地先進經(jīng)驗,加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設步伐,推進農(nóng)