《我的祖家是歌鄉(xiāng)》學(xué)教案

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1、《我的祖家是歌鄉(xiāng)》學(xué)教案[《我的祖家是歌鄉(xiāng)》學(xué)教案]音樂教學(xué)案教學(xué)內(nèi)容《我的祖家是歌鄉(xiāng)》課型唱歌教學(xué)年級八教學(xué)構(gòu)思高山族是能歌善舞的民族，無論勞動(dòng)、戀愛、婚宴、節(jié)慶、祭祀等，都有歌舞抒情寄意，《我的祖家是歌鄉(xiāng)》學(xué)教案。表現(xiàn)歌曲的情感、美感是這節(jié)課的核心。圍繞這一核心，在教學(xué)中，結(jié)合我校音樂教學(xué)實(shí)際，通過“聽、賞、思、言、唱、演、創(chuàng)”等實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造興奮點(diǎn)，以趣促學(xué)，以聽助學(xué)，發(fā)揮學(xué)生無意注意的價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)寓教于樂、玩中樂學(xué)、歌中抒情、舞中現(xiàn)美的目標(biāo)。在興趣與實(shí)踐中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)，使學(xué)生在感知美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美的同時(shí)喜歡高山族的音樂，愿意了解高山族的音樂文化，主動(dòng)探究

2、音樂在高山族生活中的重要作用，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主提高。主要特色教學(xué)環(huán)節(jié)有：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，多媒體播放高山族產(chǎn)生于生產(chǎn)活動(dòng)的杵舞視頻。由于大多數(shù)學(xué)生沒見過這種舞蹈，自然會(huì)生出很多“為什么？”，產(chǎn)生強(qiáng)烈探究欲望。同時(shí)，這種導(dǎo)入還能使學(xué)生初步感知高山族音樂與生活的密切關(guān)系，由民族特色歌舞走進(jìn)高山族，了解高山族能歌善舞的特點(diǎn)，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生羨慕和喜愛之情。為學(xué)習(xí)民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》奠定深厚的感情基礎(chǔ)。“互助互學(xué)”部分，圍繞“新、奇、趣、變”，通過豐富多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，采取聽唱法、對比法、電教法、啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、創(chuàng)新式教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法，“淡化知識技能”，寓教于樂，突出重點(diǎn)，突破難

3、點(diǎn)。如饒有興趣的律動(dòng)、節(jié)奏實(shí)踐練習(xí)、分組表現(xiàn)、生生互評、師生互評等。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生自信成長的舞臺(tái)。教學(xué)評價(jià)這一環(huán)節(jié)，為了最大限度的激發(fā)全體學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)欲望，采用“用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂”這種形式，把課堂給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造欲望，營造寬松、民主、自主、愉悅的課堂氛圍。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為音樂教學(xué)服務(wù)。自制的多媒體教學(xué)課件，設(shè)計(jì)的問題精練，簡明，重點(diǎn)突出，形象鮮明，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的視聽、思考環(huán)境，共享教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀1.能夠喜歡演唱高山族民歌。2.能夠喜歡高山族音樂，愿意了解高山族的音樂文化，主動(dòng)探究音樂在高山族生活中的

4、重要作用。3.能夠感受高山族人民祖祖輩輩愛唱歌，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。過程與方法唱歌、律動(dòng)、集體舞、杵舞表演等音樂實(shí)踐，聽唱法、對比法、情境創(chuàng)設(shè)、合作探究等。知識與技能1.能夠用自然圓潤的聲音唱歌。2.能夠參與律動(dòng)、節(jié)奏、舞蹈等音樂實(shí)踐，提高音樂表現(xiàn)力和身體協(xié)調(diào)能力。3.能夠背唱歌曲《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。教學(xué)重難點(diǎn)1.用歡快活潑的情緒、自然圓潤的聲音背唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》；2.歌曲的情感和美感；3.用課本中給定的節(jié)奏，拍手為演唱伴奏。教學(xué)手段多媒體、多媒體課件、電子琴。教學(xué)方法聽唱法、對比法、電教法、啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、創(chuàng)新式教學(xué)法、參與實(shí)踐、情境創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、合作探究等。教

5、學(xué)過程主要環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注情境導(dǎo)入1.聽賞、觀察、新奇、質(zhì)疑。2.思考、交流、識記、理解（多媒體“我欣賞我思考”）*杵舞*高山族*木杵（學(xué)生會(huì)認(rèn)為是竹竿或木棍，不必否定。）；舂米*生產(chǎn)勞動(dòng)3.理解、識記。杵樂杵歌4.帶著興趣、新奇、羨慕、喜愛之情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)探究欲望。1.多媒體播放：杵舞2.多媒體播放“我欣賞我思考”：*誰見過這種舞蹈形式嗎？*這是哪個(gè)民族的歌舞？*你是否注意到舞蹈著手里拿的是什么？它在生活中是做什么用的？*你覺得這種舞蹈來源于哪種生產(chǎn)活動(dòng)？3.補(bǔ)充介紹：杵舞、杵樂是從舂米的木杵演變而成，教案《《我的祖家是歌鄉(xiāng)》學(xué)教案》(..)。高山族人舂搗稻谷時(shí)，常在屋內(nèi)挖一洞

6、穴，穴底放一塊石板，幾名婦女環(huán)立四周，手持木杵舂米。木杵碰擊石板，發(fā)出如鐘似磬的音響，傳播甚遠(yuǎn)。后來人們用長短、粗細(xì)有別，高低不同音的木杵，奏出節(jié)奏不同的樂聲，用它伴奏的歌曲稱“杵歌”。用它演奏的樂曲為“杵樂”。杵樂歌舞在高山族人民居住的地方非常盛行。4.語言導(dǎo)入：讓我們在音樂中走進(jìn)這個(gè)能歌善舞的民族，共同學(xué)習(xí)高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。學(xué)生對杵舞不了解，也沒見過，倍感新奇。容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。杵舞視頻導(dǎo)入，初步感知高山族音樂與生活的密切關(guān)系，由民族特色歌舞走進(jìn)高山族，了解高山族能歌善舞的特點(diǎn)，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生羨慕和喜愛之情。為學(xué)習(xí)民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》奠定深厚的感情基礎(chǔ)，激發(fā)強(qiáng)烈的

7、探究欲望。互助互學(xué)1.聆聽、感受。2.交流：*歌曲的情緒---歡快活潑，帶有舞蹈性。能歌善舞*速度---小快板*結(jié)構(gòu)---單樂段結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句組成。*高山族現(xiàn)有人口44萬，主要分布在我國的臺(tái)灣省。以稻作農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為主，以漁獵生產(chǎn)為輔。高山族是能歌善舞的民族，無論勞動(dòng)、戀愛、婚宴、節(jié)慶、祭祀等，都有歌舞抒情寄意。3..觀察、節(jié)拍練習(xí)。（兩遍）4.交流：這首歌通過贊美祖祖輩輩喜愛唱歌的風(fēng)俗習(xí)慣來表現(xiàn)高山族人民憧憬