《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

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1、人音版初二第五單元:《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一、???課程分析《我的祖家是歌鄉(xiāng)》是高山族民歌，屬舞歌類的“歡樂舞曲”，歌曲為c羽調(diào)式，2/4拍，小快板速度，單樂段結(jié)構(gòu)，由4個樂句組成，歌曲情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性。本課主要通過讓學(xué)生欣賞、體驗、演唱、舞蹈、參與音樂實踐，能夠用歡快活潑的情緒演唱這首歌曲，并背唱歌詞。教學(xué)重點是用歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，教學(xué)難點是歌曲情緒的把握及參與音樂實踐活動的積極態(tài)度，本課學(xué)習(xí)領(lǐng)域為唱歌表現(xiàn)。二、???學(xué)情分析初二的學(xué)生經(jīng)過一段時期的學(xué)習(xí)，演唱水平已經(jīng)有了一定基

2、礎(chǔ)，而且這時的學(xué)生比較喜歡唱歌，尤其是歡快活潑的歌曲。本教材選用的歌曲《我的祖家是家鄉(xiāng)》，歌曲情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性，歌譜比較簡單。比較適宜于初二的學(xué)生學(xué)唱，因此教師應(yīng)先讓學(xué)生聽作品，熟悉后激發(fā)學(xué)生學(xué)歌的興趣，從而才能學(xué)會歌曲，表現(xiàn)歌曲。三、???學(xué)習(xí)目標1、知識目標：能夠用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，并能背唱歌詞。2、能力目標：能積極的參與民歌的聆聽、演唱及伴奏、舞蹈等實踐活動，并在體驗、探究、合作的過程中，積累藝術(shù)表現(xiàn)以及與他人合作的經(jīng)驗。四、???設(shè)計理念與整體思路本課

3、主要圍繞臺灣高山族民歌展開教學(xué)，教學(xué)中，盡量借助音樂、畫面、文字等媒體創(chuàng)設(shè)情景，通過觀看、演唱、律動、舞蹈等藝術(shù)活動，調(diào)動各種感官感受臺灣高山族民歌特色，并對與相關(guān)的音樂文化感興趣?？稍O(shè)計為：情境創(chuàng)設(shè)―感受體驗―唱歌表現(xiàn)―實踐表現(xiàn)―評價反思等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)流程一、教學(xué)準備1、收集臺灣高山族影像資料、音樂文化知識，課件，琴，竹竿，鈴當。2、收集查閱臺灣及臺灣高山族相關(guān)的知識，竹竿等。二、情境創(chuàng)設(shè)1、音像情景創(chuàng)設(shè)：教師唱臺灣民歌《阿里山的姑娘》，然后再播放媒體播放高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，學(xué)生通過對比聆聽

4、歌曲片斷，聽后交流感受。（歌曲的情緒、流傳地域等）2、導(dǎo)入??：中國地大物博，五十六個民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，我們?nèi)ミ^美麗的新疆，也到過古老而神秘的“世界屋脊”－－西藏，今天，老師就要和同學(xué)們一起到祖國的東南沿海去看看，去領(lǐng)略那里特有的椰風(fēng)海韻，我們的第一站便是－－臺灣。（課件出示中國地形圖）三、感受體驗1、欣賞：在背景《我的祖家是歌鄉(xiāng)》音樂聲中，欣賞臺灣及高山族的地理風(fēng)光，風(fēng)俗人情等圖片。2、交流：談?wù)効催^短片后自己對高山族的初步印象，師作補充歸納。四??唱歌表現(xiàn)1、朗讀：生齊讀歌詞，交流詞意。

5、2、哼唱：生隨范唱哼唱3遍，打拍子，交流歌曲的速度及情緒等，再次聆聽，感受旋律特點并交流（一、二句相似，整個旋律走向向下）。3、簡介：師簡介高山族民歌的體裁及《我的祖家是個鄉(xiāng)》所屬的類別：舞歌。4、練唱：①教師師彈奏，學(xué)生唱詞和譜，找出難點處反復(fù)聽、唱或教唱。②齊唱或男女生分樂句接龍唱。（注意引導(dǎo)學(xué)生情緒的把握，打拍子）。5、伴奏：學(xué)生聆聽歌曲范奏中的伴奏后，分小組交流模仿其伴奏型，然后小組代表發(fā)言，師整理后全班齊奏。（可拍手，跺腳，捻指，拍肩）。五、實踐表現(xiàn)1、杵樂表演：師簡述杵樂文化后，觀賞臺灣高山族

6、杵樂表演。2、舞蹈探討：師簡述高山族舞蹈特色后，師生一齊學(xué)跳基本的舞蹈動作。（可播放《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，作為舞蹈背景音樂）3、集體表演：師生一起在臺灣民歌音樂聲中拍手唱歌，感受歌曲歡快活潑的情緒及臺灣人民對家鄉(xiāng)，對生活的熱愛之情。結(jié)束語：今天老師和同學(xué)們一起領(lǐng)略了臺灣及臺灣高山族民歌的特色，同學(xué)們的表現(xiàn)非常不錯，老師忠心謝謝你們的合作，臺灣自古以來就是我國神圣不可侵犯的領(lǐng)土，高山族也是中華大家庭中的一員，讓我們在歌聲中共同祝愿海峽兩岸同胞早日團圓。?????????????????????????????

7、???????????????????教學(xué)反思歌曲《我的祖家是歌鄉(xiāng)》在教材中是一個單一的學(xué)唱內(nèi)容，我補充了學(xué)生熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》，及其臺灣高山族杵樂表演，一下就引發(fā)了學(xué)生的興趣。然后學(xué)生學(xué)唱了高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，基本唱會后，師生一起在臺灣民歌音樂聲中拍手唱歌，感受歌曲歡快活潑的情緒及臺灣人民對家鄉(xiāng)，對生活的熱愛之情。課堂氣氛異常熱烈。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻的體會到，音樂學(xué)科本身就是一門容易引起學(xué)生濃厚興趣的課程，如果再把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主、探究、合作，采取師生互動、生生互動等多種

8、形式，課堂氣氛變得異常熱烈，學(xué)生也變得更為積極，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位