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《A Study on the Influence of “Peer Tutoring Program” in Improving English Pronunciation20》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、“同伴輔導(dǎo)”對提高英語專業(yè)新生英語發(fā)音的作用研究——以河師大外國語學(xué)院英語教育專業(yè)08、09級學(xué)生的實驗為例AStudyontheInfluenceof“PeerTutoringProgram”inImprovingEnglishPronunciationoftheFreshmeninEnglishMajor—ATrialinGrade08&09studentsoftheFacultyoftheInternationalStudiesinHenanNormalUniversity摘要語音是語言的基礎(chǔ)，我國高校英語專
2、業(yè)無一例外的對新生進(jìn)行語音訓(xùn)練。在此背景下，為了找到一條切實有效的訓(xùn)練方法，考慮到在學(xué)術(shù)界有一定影響的“同班輔導(dǎo)教學(xué)”模式，并基于河南師范大學(xué)外國語學(xué)院國家級創(chuàng)新性實驗項目—“英語專業(yè)學(xué)生發(fā)音困難的跟蹤調(diào)查及對策研究”，筆者通過對河南師范大學(xué)英語專業(yè)08、09級新生隨機(jī)分組進(jìn)行語音采集分析，對實驗組采取同伴輔導(dǎo)教學(xué)活動。本文簡要介紹了同伴輔導(dǎo)的歷史和理論背景，并描述了在2009~2010學(xué)年秋季進(jìn)行的該項活動的過程和結(jié)果，總共分為三個過程：準(zhǔn)備階段、輔導(dǎo)階段和評估階段。通過對本次教學(xué)活動的分析和討論，結(jié)果顯示，不難
3、看出，作為一種自主學(xué)習(xí)的模式，同伴輔導(dǎo)對于解決英語專業(yè)學(xué)生發(fā)音困難有積極作用。關(guān)鍵字：自主學(xué)習(xí)；同伴輔導(dǎo)；發(fā)音困難；語音訓(xùn)練；AbstractAsthebasisoflangueandinterpersonalcommunication,thecorrectpronunciationisprerequisiteandthetrainingiswidelyproceedingwithoutexception.Inthisbackground,tofindausefulwaytotrainthemandconsider
4、thatthe“PeerTutoringProgram”isreallyhaveagreatimpactineducationcircle,wetookapeertutoringtrialonthetestee,whichbasedonthenationinnovationalresearchitem,thentookasoundcollectingandanalysisafterarandomallocationtothem.Thisarticleintroducesthehistoryandbackground
5、ofthe“PeerTutoringProgram”briefly,anddescribestheprocessandresultofthistrialintheautumnin2009-2010,therearethreestagesinthistrial:preparingstage,tutoringstageandassessingstage.It’seasytofindthatthepeertutoringprogramwhichasaautonomouslearningmodelhasapositivee
6、ffecttosolvetheincorrectpronunciationproblemofthefreshmeninEnglishmajoraftertheanalysis.Keywords:autonomouslearning;PeerTutoringProgram;incorrectpronunciation;pronunciationtraining;TableofContentsACKNOWLEDGEMENTSⅠ摘要ⅡABSTRACTⅢTABLEOFCONTENTSⅣINTRODUCTION5CHAPTE
7、R1GENERALPRINCIPLES2ⅠTHEBACKGROUNDANDEMOTIONSOFOURRESEARCH2ⅡTHEGENERALFRAMEOFTHESTUDY2CHAPTER2THEHISTORYANDBACKGROUNDOFTHE“PEERTUTORINGPROGRAM”2CHAPTER3THEPROCESSOFTHE“PEERTUTORINGPROGRAM”WHICHTOOKINHENANNORMALUNIVERSITYIN200951PREPARINGSTAGE62TUTORINGSTAGE103
8、ASSESSINGSTAGE10CHAPTER4THEDISCUSSIONANDACHIEVEMENTSOFTHE“PEERTUTORINGPROGRAM”11CHAPTER5CONCLUSION17BIBLIOGRAPHY20IntroductionTheabroadexperthadstartedtheautonomouslearningtowardsf
