社區(qū)學(xué)院開展移民職業(yè)化培訓(xùn)的探索與思考

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1、社區(qū)學(xué)院開展移民職業(yè)化培訓(xùn)的探索與思考周偉平浙江省象山縣丙周社區(qū)教育學(xué)院浙江寧波315722摘要：隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷深入和城鎮(zhèn)移民人口的不斷增加，社區(qū)學(xué)院對(duì)移民開展職業(yè)化培訓(xùn)，在課程開發(fā)、師資引進(jìn)、培訓(xùn)方式、就業(yè)指導(dǎo)等方面不斷創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高移民的職業(yè)化程度和解決移民就業(yè)問題，提升社區(qū)學(xué)院的教育服務(wù)功能。關(guān)鍵詞：移民職業(yè)化培訓(xùn)就業(yè)對(duì)各類移民開展職業(yè)技能培訓(xùn)，事關(guān)農(nóng)村和諧穩(wěn)定和農(nóng)民安居樂業(yè)，《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃(2014—2020年)》指出，要“建立健全新型職業(yè)化農(nóng)民教育、培訓(xùn)體系”。丙周鎮(zhèn)系象山縣兩大次中心鎮(zhèn)之一，

2、隨著小城市新區(qū)建設(shè)的不斷深入，由撤并、搬遷、改造等方式形成的移民新區(qū)有25個(gè)，各類移民1.3萬左右。他們平均受教育年限只有7.8年，受過專業(yè)技能培訓(xùn)的僅占9.6%,接受過農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的不足7%,絕大多數(shù)移民仍屬于體力勞動(dòng)型和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型。他們?cè)瓉淼穆殬I(yè)技能不能滿足新的產(chǎn)業(yè)需要和適應(yīng)新的工作環(huán)境。社區(qū)學(xué)院針對(duì)丙周的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和移民的實(shí)際需求，開展了各類職業(yè)培訓(xùn)，使之成為“生產(chǎn)有技能，致富多門路”的新型職業(yè)化農(nóng)民。一、主要做法1.調(diào)查分析，開發(fā)需求導(dǎo)向的培訓(xùn)課程。“教育必須按照每一個(gè)人的需要和方便在他的一生中進(jìn)行。”學(xué)院深入移民新村

3、，做需求分析，了解移民缺失什么，需要什么。同時(shí)開展產(chǎn)業(yè)調(diào)研，把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向，開發(fā)培訓(xùn)課程，為移民提供各類培訓(xùn)服務(wù)。(1)企業(yè)上班的移民有提高職業(yè)能力的需求。丙周的工業(yè)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，大小企業(yè)500余家，工業(yè)產(chǎn)值占全縣的70%。很多移民轉(zhuǎn)型為企業(yè)員工后，他們的職業(yè)技能、文化素養(yǎng)等難以適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)要求。(2)專業(yè)戶、家庭農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)營者有提高專業(yè)能力的需求。西周擁有2.8萬畝耕地，16.9萬畝山林面積，2萬余畝淡海水養(yǎng)殖面積，有“八山一水?一分田”之稱，為規(guī)?；r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了廣闊的空間，己有數(shù)十位移民從事上水產(chǎn)養(yǎng)殖、荒山承包、素

4、菜種植、規(guī)模化水稻種植等行業(yè)，他們的專業(yè)化水平有待進(jìn)一步提高。(1)自主創(chuàng)業(yè)的移民有提高創(chuàng)業(yè)知識(shí)的需求。當(dāng)?shù)赜幸淮笈泼褡呱献灾鲃?chuàng)業(yè)之路，他們大多缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院為他們提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及有關(guān)經(jīng)濟(jì)、法律、法規(guī)的培訓(xùn)，幫助他們成功創(chuàng)業(yè)。(2)青年移民有提高文化素養(yǎng)的需求。S前用人單位對(duì)員工的學(xué)歷要求越來越高，40歲以下青年移民的平均學(xué)歷學(xué)歷偏低，高中及以上的文憑所占比例僅為73%,高層次實(shí)用人才更是缺乏，對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展帶來較大的負(fù)面影響。基于上述需求，學(xué)院開發(fā)了“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

5、、學(xué)歷教育”五類課程，如下表：1.借力發(fā)展，拓寬師資的來源渠道。陶行知認(rèn)為：“不了解社會(huì)的需求，便是盲0的教育，不運(yùn)用社會(huì)的力量，便是無能的教育?！鄙鐣?huì)是一所具有強(qiáng)大教育力量的學(xué)校，蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。學(xué)院自身的在編教師缺乏相應(yīng)的專業(yè)背景，通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式，引進(jìn)多方專業(yè)師資，形成培訓(xùn)聯(lián)盟。(1)從企業(yè)的引進(jìn)培訓(xùn)師資。學(xué)院強(qiáng)化校企合作，成立企業(yè)職工學(xué)校，送培訓(xùn)進(jìn)企業(yè)，聘請(qǐng)企業(yè)的生產(chǎn)、管理方面的專業(yè)人士為培訓(xùn)教師。0前學(xué)院己先后成立了“威霖”、“喬明”、“恒富”、“華泰”等32家企業(yè)職業(yè)學(xué)校，2012年以來己開展裝配工

6、、塑料注塑工、班組長管理等30多場(chǎng)培訓(xùn)。(2)從高等院校、職業(yè)學(xué)校引進(jìn)培訓(xùn)師資。學(xué)院強(qiáng)化校際合作，己與寧波大學(xué)，寧波第二技師學(xué)院、象山職業(yè)高中、象山技工學(xué)校等建立合作關(guān)系，聘請(qǐng)其專業(yè)授課教師。學(xué)院還與浙江大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連理工大學(xué)、西南大學(xué)等十余所高校建立聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系，在我校設(shè)立遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)點(diǎn)，聘請(qǐng)他們的教師作網(wǎng)絡(luò)學(xué)＞』輔導(dǎo)。(3)從農(nóng)業(yè)科技單位引進(jìn)培訓(xùn)師資。聘任縣農(nóng)林局、鎮(zhèn)農(nóng)辦等技術(shù)人員為專業(yè)授課教師，開展農(nóng)業(yè)科技服務(wù)，為農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收提供科技支撐，如農(nóng)作物品種改良、農(nóng)作物田間管理、病蟲害有效防治等專業(yè)知識(shí)。(1

7、)從各個(gè)行政村引進(jìn)培訓(xùn)師資。各個(gè)行政村有很多農(nóng)科技方面的能手，學(xué)院聘任他們?yōu)樯a(chǎn)專業(yè)教師，通過現(xiàn)身說法來傳播成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。如學(xué)院聘請(qǐng)蓮花村養(yǎng)殖專業(yè)戶翁永兆對(duì)大黃魚養(yǎng)殖進(jìn)行專題講座，并組織學(xué)員實(shí)地參觀養(yǎng)殖場(chǎng)。1.理實(shí)?一體，采取靈活多樣的教學(xué)方式。(1)“基地式培訓(xùn)”。成立社區(qū)學(xué)院為中心，具有產(chǎn)業(yè)特色的行政村為補(bǔ)充的培訓(xùn)基地。社區(qū)學(xué)院根據(jù)市場(chǎng)的變化和區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)，主要開展理論性培訓(xùn)，比如開展企業(yè)電子商務(wù)培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)合作社知識(shí)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。在行政村基地，主要開展實(shí)踐操作培訓(xùn)，如潘埠村的餐飲培訓(xùn)、瀛廣村的美容美發(fā)培訓(xùn)、勤

8、豐村的琵琶種植培訓(xùn)等。(2)“訂單式培訓(xùn)”。西周的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)為移民提供大量進(jìn)入企業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)，學(xué)院根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)需求提供訂單式培訓(xùn)，比如開展注塑工實(shí)踐操作培訓(xùn)、班組長能力提升訓(xùn)練、精細(xì)化管理培訓(xùn)等。(3)“點(diǎn)菜式培訓(xùn)”。移民的學(xué)4時(shí)間大多安排在工作之余，具有碎片化、間斷性等特點(diǎn)。為保證學(xué)習(xí)的