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《An Empirical Study on the Effect of English Learning Strategy Training 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、AnEmpiricalStudyontheEffectofEnglishLearningStrategyTrainingonSeniorHighSchoolStudents’Self-regulatedLearningAbility英語學習策略訓練對高中學生自主學習能力影響的實證研究CONTENTSAbstractinChineseAbstractinEnglish11.Introduction22.LiteratureReview32.1LearningStrategyTraining32.2Self-regulatedLearning52.2.1Th
2、eDefinitionsofSelf-regulatedLearning52.2.2TheDevelopmentofSelf-regulatedLearning72.2.2.1TheDevelopmentofOverseasResearchonSelf-regulatedLearning72.2.2.2TheDevelopmentofDomesticResearchesonSelf-regulatedLearning72.3TheRelationsbetweenLearningStrategyTrainingandSelf-regulatedLearni
3、ngAbility82.4EmpiricalStudiesonLearningStrategyTrainingandSelf-regulatedLearningAbility82.5Summary93.TheStudy103.1ResearchQuestions103.2Participants103.3Instruments113.4Procedures113.5DataCollectionandAnalysis124.ResultsandDiscussions134.1Results134.1.1ResultsforResearchQuestionN
4、o.1134.1.2ResultsforResearchQuestionNo.2134.1.3ResultsforResearchQuestionNo.3144.2Discussions164.2.1MajorFindingsoftheStudy164.2.2Discussions174.2.2.1TheEffectivenessofLearningStrategyTrainingonSRL174.2.2.2TheIneffectivenessofLearningStrategyTrainingonSRLandtheUnderlying第32頁Reaso
5、ns195.Conclusions205.1ImplicationsforStrategyTraining215.2SuggestionsforAreasofFurtherResearch22References22Appendices24摘要本論文通過實驗研究，探討英語學習策略訓練對高中生自主學習能力的影響。目的在于調查學習策略訓練是否有利于提高獨立學習和自主學習的能力。研究對象主要是207名從化市第六中學高一與高二級的學生。他們分別被分到實驗組和控制組。通過問卷，教師調查了他們在英語學習過程中的自主學習能力現(xiàn)狀，在此基礎上，選定了聽力、閱讀和詞匯學習
6、策略進行了為期一個學期的英語學習策略訓練。實驗過程中，對于實驗組，教師首先通過學習途徑偏好測試，幫助學生了解自己的學習風格偏好，并且就不同學習風格偏好的學生給出專家的針對性建議。此外，發(fā)給學生策略學習材料，必要時講解并示范其中重要的策略。而對于控制組，學生沒有接受學習途徑偏好測試。另外，雖然也發(fā)給策略學習材料，但是只作為資料保存，教師沒有講解。實驗后，實驗組和控制組再次填寫自主學習情況問卷。通過SPSS13.0對調查問卷作了詳細的數(shù)據(jù)分析，結果顯示：1）學習策略訓練對于提高實驗組和控制組的整體自主學習能力沒有起到顯著作用;2）實驗后實驗組在自主學習的某些
7、維度上與控制組有顯著差異;3）學習策略訓練對于促進高一學生的自主學習能力有顯著的作用。上述發(fā)現(xiàn)表明，策略訓練對英語學習者，尤其是初學者或較低水平學習者的自主學習能力有促進作用。關鍵詞英語；學習策略訓練；自主學習；高中生；七個維度AbstractTheaimofthispaperistoinvestigatewhetherEnglishlearningstrategytrainingcanhelpimproveseniorhighschoolstudents’self-regulatedlearning(SRL)ability.Anexperimental
8、designwasemployedinthisstudytoinvestigat
