“國培計劃”研修日記1

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1、國培計劃”研修日記1“國培計劃”研修日記XX年12月20日星期一今天的學(xué)習(xí)任務(wù)相對比較寬松__開展小組“工作坊”集體備。我們組的任務(wù)是實用類教學(xué)，確定的題是《別了，大不列顛尼亞》。由于我們組的老師大都是江蘇、浙江、廣東的老師，所以，由誰主講大家都表現(xiàn)出“謙讓”的風(fēng)格，最后我提議，還是由年齡最小的老師來上一一我們組的組長高冰峰老師。評專家就由我這個全組最老的老師和毛劍飛老師充當去評論別的組的。整整一天，我們都在爭議，首先是對文木的解讀，爭了一個上午，有人認為新聞的特點不能不講，因為這是人教版第一冊的教學(xué)內(nèi)容，和初中要有一個銜接，我覺得倒未必要認真講，帶過

2、即可，結(jié)果后來大家確定為通過文本的解讀“溫習(xí)”新聞，這個方式我認為是妥當?shù)?。其次爭的是要教給學(xué)生什么。大家雖然知道從解讀文本的角度看，就是抓住文本、解讀文本，但具體是什么，卻爭議了很久，組長請我談?wù)効捶?，我就提議，重點是不是放在對“最別致”展開探宄，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中“最別致”的地方。大家覺得這是可行的，既符合新聞的特點，也符合新程的要求。接下來就是探討怎么組織、開展教學(xué)活動的問題了。有人認為，可以先讓學(xué)生概括新聞事，也可以列表概括，再讓學(xué)生根據(jù)新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一則新聞，組長還說，他也將根據(jù)本文動筆寫一篇新聞（目的是用這篇和原文作對比），隨后再進入到探

3、宄“最別致”這一環(huán)節(jié)一一對此我也提山我的擔(dān)憂，要在一節(jié)里做到讀寫結(jié)合，恐怕會既花時間，又無法展開充分探究活動。探究“最別致”這一環(huán)節(jié)又引發(fā)發(fā)家的討論，有人認為讓學(xué)生提山問題在展開討論為好，有人認為最好還是教師先確定一個討論的范圍，比如標題、選材、表現(xiàn)手法、語言四個方面，以免學(xué)生走著。我認為，不確定探究范圍，這是教師的最高教學(xué)境界，因為它的不確定性因素很多，需要教師做各方面的預(yù)測和準備，并具備應(yīng)對學(xué)生各種提問，我舉了一個例子，比如，要是我是學(xué)生，我就會提這樣一些問題：英國人為什么要選擇乘船離開而不是更快捷的飛機？為什么要選擇使用《日落余音》這首曲子作降旗

4、音樂？如果規(guī)定探究范圍，那么教師就不會顯得很辛苦，只要在規(guī)定的四個方面準備充分即可應(yīng)對學(xué)生的問題，但這樣勢必限制學(xué)生的個性思考一一這也是我們大多數(shù)教師采用的教學(xué)模式。爭議到最后，也沒有一個統(tǒng)一的結(jié)果，只好留給組長去思考了，但是，臨散會之前，我和其他兩位老師還是提醒組長，在探究環(huán)節(jié)，最好還是不要使用原材料來做比較，因為這樣做的后果是：可能會花時過多，關(guān)鍵是將無法做比較__至少在選材方面無法比較。一天下來，我覺得收獲挺大，因為這種備方式很值得推廣，我覺得可以叫做“探”，就是探宄面對文本時每個人在“教什么”“怎么教”上的不同觀點，通過思考、討論、形成適合自己

5、、符合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計，這樣做是很能提高教師的教學(xué)能力和水平的。想想我校的老師，往往也是這樣做的——只是做得還不夠到位和徹底，我想可以推進這項工作，比如做不到每一篇都這樣，至少可以考慮每個月就一篇開展這樣的活動，以推動青年教師專業(yè)發(fā)展得更快一些、更成熟一些。XX年12月21日星期二上午聽完兩節(jié)文言文，我們都感慨多多。高中語文教學(xué)千萬不要急著針對高考來開展教學(xué)。還是扎扎實實去訓(xùn)練學(xué)生的語文能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣為佳。比如學(xué)生的閱讀是最應(yīng)當培養(yǎng)的一種能力和習(xí)慣，如何通過速讀、默讀、精讀來積累知識、內(nèi)化為個體知識，都應(yīng)當積極訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣；比如

6、，演說能力，看似簡單，但學(xué)生的演說能不能達到作為高中生應(yīng)當達到的水平和高度？再比如，學(xué)生主動提問和主動發(fā)言的習(xí)慣，這和學(xué)生的自信態(tài)度有關(guān)，那么語文教學(xué)又該怎樣培養(yǎng)這種態(tài)度？這些看似和高考無關(guān)的東丙，卻為高考奠定了最為基本的功底，更為學(xué)生未來的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。北京八一中學(xué)就是如此做的，但他們的高考成績并沒有因此不降。不僅如此，他們還在高一就開設(shè)了校內(nèi)選修，圍繞教給學(xué)生什么、為什么要教給學(xué)生這些東西以及教師們的專長（特長）設(shè)置了四個模塊，教師們根據(jù)這四個模塊自行設(shè)計校本程和教材，結(jié)果不僅充分挖掘、展示了教師的智慧，也受到學(xué)生的歡迎。有的教師利用和北大

7、是近鄰的關(guān)系，為了趕，甚至即使趕不上吃飯也去聽教授講，為自己上好選修作充分準備一一申左軍老師就是其中的一位教師，他十幾年如一日堅持聽，結(jié)果不僅今天的得到我們每一個人的認可，而且他開設(shè)的“孔子告訴你”這門選修深得學(xué)生歡迎。其次，一個教師的要得到學(xué)生的歡迎，我想最重要的還在于教師本人要熱愛自己的職業(yè)，必須具備強烈的責(zé)任感和使命感。當一個教師深知自己的天職至關(guān)重要時，他就會有強勁的動力支撐自己不由自主地、自覺地不斷進取，通過學(xué)習(xí)、實踐、體驗、反思、感悟來提升自己的人文底蘊和教學(xué)技能一一盡管這些東西當前看是需要有名師來引導(dǎo)的。第三，一個語文教師應(yīng)當盡量讓自己“

8、學(xué)富五車”。李衛(wèi)東教授說，基礎(chǔ)教育階段的語文老師不應(yīng)該被學(xué)生難倒。當時我頗不以為然，今天聽了兩