失敗時(shí)，我不放棄作文

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1、失敗時(shí)，我不放棄作文[失敗時(shí)，我不放棄作文]多少人輸給了失敗這兩個(gè)字，因?yàn)?，他們毅然放棄，不敢面?duì)，失敗時(shí)，我不放棄作文。而我要戰(zhàn)勝失敗，在失敗時(shí)，我不放棄。學(xué)會(huì)騎車(chē)三年級(jí)時(shí)，爸爸給我買(mǎi)了一輛漂亮的自行車(chē)。我迫不及待騎車(chē)，兩手抓住車(chē)把，一腳踏在腳蹬上，另一腳踏在地上，然后使勁兒一蹬，車(chē)像個(gè)驢，把式搖晃了一下，隨后連人帶車(chē)就重重地摔在了地上。我的手掌和膝蓋碰到硬邦邦的水泥地，生疼生疼的。我開(kāi)始有些氣餒，可是好強(qiáng)的我怎么會(huì)輕易認(rèn)輸呢？我是不會(huì)放棄的！于是我又再一次騎上了車(chē)。這次，有了前面的教訓(xùn)，我小

2、心翼翼地騎上了車(chē)，不敢使勁瞪。突然間，車(chē)猛烈地?fù)u晃了一下，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我連忙坐直身子，放松腰背，車(chē)子平穩(wěn)地出發(fā)了。車(chē)子慢慢聽(tīng)話(huà)了，我兩只手緊抓車(chē)把，累得渾身冒汗。這時(shí)我驚訝的發(fā)現(xiàn)，竟然能騎幾米路了，似乎掌握了重心。我考砸了我獨(dú)自一個(gè)人坐在房間里。望著書(shū)桌上那張數(shù)學(xué)試卷上的那個(gè)不理想的成績(jī)，我為自己的慘敗而痛心，小學(xué)五年級(jí)作文《失敗時(shí)，我不放棄作文》(..)?？荚嚂r(shí)沒(méi)有仔細(xì)審題，認(rèn)真檢查，現(xiàn)在才知道什么才叫痛心。我再次看著那張滿(mǎn)是紅叉的試卷，我輸給了你數(shù)學(xué)試卷。我認(rèn)真的反省了一下我自己，我自己

3、還是學(xué)的不扎實(shí)，做題太粗心大意了，而且還經(jīng)常貪玩。所以，造成這樣的后果。此時(shí)，我定下決心，下次我一定要戰(zhàn)勝你，我不會(huì)放棄的，我一定會(huì)是最后的贏家！在第二次測(cè)驗(yàn)中，我吸取教訓(xùn)，打敗了它。我在失敗時(shí)，沒(méi)有放棄，收獲了果實(shí)。學(xué)做小菜因?yàn)槎亲羽I的緣故，再加上爸爸媽媽都去上班了，我決定請(qǐng)自下廚。由于還不太了解這道菜的做法，只能憑記憶和想象去嘗試。我先在鍋里放了很多油，把西紅柿放了進(jìn)去炒，西紅柿流出了很多的湯的時(shí)候，把雞蛋也放了進(jìn)去，心想一會(huì)兒一定有一份美味的西紅柿炒雞蛋。想完后把火關(guān)了，打開(kāi)蓋子一看哪有西

4、紅柿炒雞蛋，分明是一鍋西紅柿蛋湯。我不放棄，告訴自己，失敗是成功之母。于是我又再次嘗試，先將油倒入了鍋中開(kāi)始加熱。當(dāng)油燒熱了后，我把雞蛋放了進(jìn)去，可沒(méi)想到油點(diǎn)居然到處飛濺，濺到身上，我一邊喊著疼死了，疼死了幸虧油不是很燙，沒(méi)有把我燙起泡。然后，我把雞蛋從鍋里倒了出來(lái)，在鍋里放入西紅柿。在西紅柿炒熟后，我往鍋里加入了剛才炒熟的雞蛋，鹽和雞精，翻炒了兩下，一份香噴噴的西紅柿炒雞蛋就出鍋了。引得我這個(gè)饞蟲(chóng)蠢蠢欲動(dòng)，嘗一口，真好吃，真是堪稱(chēng)人間極品啊。失敗時(shí)，我不會(huì)放棄。我堅(jiān)信面對(duì)失敗的我一定會(huì)戰(zhàn)勝失敗

5、，走向成功!失敗時(shí)，我不放棄作文2　　第2篇失敗的邏輯讀后感　　〖預(yù)覽〗失敗的邏輯讀后感（一）：思維的困境　　趙凱　　《失敗的邏輯》作者迪特里希。德?tīng)柤{，認(rèn)知行為領(lǐng)域的一位權(quán)威，1986年度德國(guó)最高科學(xué)獎(jiǎng)萊布尼茲獎(jiǎng)獲得者。已出版《問(wèn)題解決中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)》等專(zhuān)著?！　≡陔娏π袠I(yè)中，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、危險(xiǎn)源都有著明確的預(yù)控措施。工程開(kāi)工前都會(huì)提前做好安全措施，工程結(jié)束時(shí)都要做到工完，料盡，場(chǎng)地清。那為什么還會(huì)出現(xiàn)人身、電網(wǎng)或設(shè)事故。切爾諾貝利核電站事故又為什么會(huì)發(fā)生。　　書(shū)中通過(guò)一款游戲的數(shù)據(jù)，來(lái)解釋了原因。

6、　　失敗的第一個(gè)原因是：人類(lèi)思維過(guò)程緩慢，特別是對(duì)于未知現(xiàn)實(shí)所需要的思維活動(dòng)太慢，不能同時(shí)處理許多不同信息。　　我認(rèn)同這個(gè)原因，但我解釋的角度與書(shū)中不同。從《心理學(xué)與生活》中得知，人類(lèi)有常見(jiàn)的三種判斷模式：　　一、可用性啟發(fā)法。（讓判斷基于記憶中易于使用的信息。在兩種場(chǎng)合下會(huì)出現(xiàn)麻煩：①記憶過(guò)程產(chǎn)生了一種帶有偏向的信息樣本②儲(chǔ)存的記憶中的信息不精確。）　　二、代表性啟發(fā)。（法如果一個(gè)東西具有一個(gè)范疇成員的典型特點(diǎn)，那么，他事實(shí)上是那個(gè)范疇的成員。）　　三、錨定法。（從一個(gè)起始值開(kāi)始做不充分的調(diào)整

7、——或者向上，或者向下，人們的判斷過(guò)分穩(wěn)固地錨定在最初的猜測(cè)上。）　　前兩種思維定勢(shì)特征，有時(shí)候會(huì)成為錯(cuò)誤來(lái)源而渾然不知。不考慮副作用、長(zhǎng)期影響的規(guī)劃、環(huán)境因素等。　　例如《東京本屋》中，作為一名選書(shū)師，在一……失敗時(shí)，我不放棄作文3　　第3篇失敗是成功之母作文　　〖預(yù)覽〗今天，數(shù)學(xué)考試成績(jī)出來(lái)了，因?yàn)槲耶?huà)錯(cuò)了圖形，周長(zhǎng)和面積也算錯(cuò)了，被扣了8分；邊邊角角的還有些錯(cuò)，得了個(gè)可憐的89分?？吹竭@89分的試卷后，我恨不得把它給撕了。我悔恨當(dāng)初為什么不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時(shí)又粗心大意，把題都審錯(cuò)了。我的心像

8、針扎一樣疼。放學(xué)后，我坐在學(xué)校外馬路旁的草坪邊，懊喪不已。猛然間，我看到了一株小草被石頭壓得與地面挨在了一起。我同情小草的遭遇，就把石頭挪來(lái)了。小草的身軀一點(diǎn)一點(diǎn)直立起來(lái)，把腰板挺直了！我一下醒悟了，用手輕輕地摸摸小草，自信地向家中走去。之后，我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力努力再努力，把好多先前比我好的同學(xué)都超了過(guò)去，由原來(lái)的前25名，競(jìng)爭(zhēng)到了前15名。失敗，是成功之母?！r(shí)，我不放棄作文4　　第4篇一霎時(shí)，我感到責(zé)任重大作文　　〖預(yù)覽〗一霎時(shí)，我感到責(zé)任重大作文（一）　　文/胡宏苑　　詩(shī)經(jīng)有吟：