我的歌作文及素材：唱響屬于自己的歌

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1、我的歌作文及素材：唱響屬于自己的歌[我的歌作文及素材：唱響屬于自己的歌]我的歌作文及素材：唱響屬于自己的歌　　　　河北劉曉霞　　　　　　　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文，我的歌作文及素材：唱響屬于自己的歌?！　　　　拔壹易≡邳S土高坡，大風(fēng)從坡上刮過(guò)，不管是東南風(fēng)，還是西北風(fēng)，都是我的歌，我的歌?！?0年代，這首歌唱遍大江南北，如今，這首歌雖已不再流行，可是，其中的兩句歌詞還是耐人尋味的：“不管是東南風(fēng)，還是西北風(fēng)，都是我的歌，我的歌?！弊屑?xì)想來(lái)，每個(gè)人都有自己的歌，在生命的某一個(gè)時(shí)刻抑或終其一生都在吟唱著……　　　　請(qǐng)以“我

2、的歌”為題寫(xiě)一篇文章。要求：立意自定，除詩(shī)歌外文體自選，不少于600字?！　　　　　　　∵@是一道能讓學(xué)生關(guān)注內(nèi)心世界、傾吐心聲的文題。　　　　作文最忌隨人后，因此一定要有自己的情感態(tài)度，自己的價(jià)值觀，不能讓自己的思維成為他人的跑馬場(chǎng)。中學(xué)生正值青春年華，追求個(gè)性，有著善感的心靈和豐富的內(nèi)心世界，因此內(nèi)心深處，乃至靈魂深處一定都有屬于自己的歌——“我的歌”?！　　　∶總€(gè)人都擁有自己的天空、自己的思想、自己的喜怒哀樂(lè)、自己的人生，因此，都會(huì)唱著屬于自己的“歌”?！　　　∥念}“我的歌”從結(jié)構(gòu)上看，是一個(gè)偏正短語(yǔ)，其中的“我”既可以

3、指自己，也可以指作文中的主人公。中心詞“歌”含義豐富。實(shí)指某一首歌，可以寫(xiě)這首歌對(duì)自己的影響（啟發(fā)、鼓勵(lì)等）。這樣寫(xiě)需要很好的情感積淀或者較好的表達(dá)技巧，否則，容易膚淺。(作文大全　..)若對(duì)“歌”的比喻義進(jìn)行深層挖掘，則很容易出新出彩。“歌”可以指人們贊美或稱頌的某種事物，如生命、青春，或某種精神、品質(zhì)，如奮進(jìn)奉獻(xiàn)等，由此可以寫(xiě)“青春之歌”“戰(zhàn)斗之歌”“友誼之歌”“奮進(jìn)之歌”“生命之歌”“親情之歌”“奉獻(xiàn)之歌”等。行文中，可以用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，把“實(shí)”作為情感的觸發(fā)點(diǎn)，把“虛”作為內(nèi)涵的凝結(jié)點(diǎn)，兩者交相輝映，能使文章既有內(nèi)

4、涵，又得此題的旨趣，可謂兩全之策。　　　　　　　　素材1．張米亞老師：摘下我的翅膀，送給你飛翔！　　　　當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕感動(dòng)了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！　　　　這名男子是該校29歲的老師?！罢挛业某岚颍徒o你飛翔”，多才多藝，最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢守住了生命之門(mén)。大地震中，張老師的妻子、同是該校老師的鄧霞和他不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋……　　　　

5、　　　　張米亞老師本來(lái)是有機(jī)會(huì)逃生的，但在生與死的抉擇中，他毅然選擇了用生命保護(hù)學(xué)生。那一刻，人民教師崇高的靈魂定格在了他僵硬的雙臂上。他用脊梁扛起了不可抗拒的災(zāi)難，他用身軀護(hù)衛(wèi)了學(xué)生的生命，彰顯了人民教師的尊嚴(yán)與大愛(ài)。據(jù)說(shuō)，張老師生前就愛(ài)唱歌，喜歡用歌聲贊美生活，作文素材《我的歌作文及素材：唱響屬于自己的歌》(..)。在災(zāi)難面前，他更像一位歌者，用生命唱響了一曲撼人心魄的奉獻(xiàn)者之歌！　　　　素材2．生命的主線　　　　在品嘗美味的三文魚(yú)時(shí)，也許很少有人知道它們令人感動(dòng)的生命故事。春天來(lái)臨時(shí)，幼魚(yú)進(jìn)入淡水湖，盡管東躲西藏，大多

6、數(shù)依然逃不過(guò)被捕殺的命運(yùn)。進(jìn)入大海，危險(xiǎn)也一直存在，它們一邊努力地成長(zhǎng)，一邊面對(duì)鯨魚(yú)、海豹和其他魚(yú)類的進(jìn)攻，同時(shí)還有大量捕魚(yú)船在威脅它們的生命。整整4年，經(jīng)歷無(wú)數(shù)艱險(xiǎn)，它們才能成熟。　　　　成熟之后，一種神圣的使命感召喚它們踏上回家的旅程，這是它們生命最輝煌最悲壯時(shí)刻的開(kāi)始。從進(jìn)入河口開(kāi)始，它們就不再吃任何東西，全力趕路，在逆流而上的路途中消耗掉自身幾乎所有的能量和體力，有的甚至?xí)叨?。少?shù)幸存者到達(dá)產(chǎn)卵地后，顧不上休息，便開(kāi)始挖坑產(chǎn)卵受精。為了得到更好更安全的產(chǎn)卵地，它們會(huì)進(jìn)行激烈的爭(zhēng)奪。同時(shí)，它們還要面臨鷹、熊、狼的

7、威脅。產(chǎn)卵受精完畢之后，三文魚(yú)精疲力竭雙雙死去。它們?cè)谏詈蟮膾暝型瓿闪俗约旱氖姑?，把新一輪生命讓給了后代，結(jié)束了只為繁殖下一代而進(jìn)行的死亡之旅?！　　　　　　　≡诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常忘記了需要成長(zhǎng)，變得懶惰、無(wú)聊和平庸；忘記了應(yīng)該去體驗(yàn)，變得膽怯、狹隘和固執(zhí)；忘記了自己承擔(dān)的使命，變得蒼白、迷茫和失落。也許我們不需要像三文魚(yú)一樣以生命為代價(jià)去完成某種使命，但必須擁有這種頑強(qiáng)、執(zhí)著的精神。三文魚(yú)的一生，充滿了危險(xiǎn)，它們克服種種困難，在生命的最后時(shí)刻，搏擊逆流，洄游產(chǎn)卵，為生命畫(huà)上句號(hào)。它們這樣做也許只是遺傳基因使然，并不

8、是一種自覺(jué)的精神意識(shí)。但這一現(xiàn)象依然令人感動(dòng)，讓人思索和振奮。三文魚(yú)的一生貫穿著明晰的生命主線：　　　　成長(zhǎng)，不顧各種艱難險(xiǎn)阻地成長(zhǎng)?！　　　◇w驗(yàn)，不管大海多么不可預(yù)測(cè)，也要去體驗(yàn)從平靜湖水游向大海的過(guò)程?！　　　∈姑?，不管遭遇多少險(xiǎn)阻都要完成自己的使命，返回出生地繁衍后代，就算以生命為代