各年級專業(yè)學(xué)科分析

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1、各年級輔導(dǎo)需求分析一、小學(xué)生各年級輔導(dǎo)需求點分析：學(xué)科知識漏洞、學(xué)習(xí)習(xí)慣、年級特點（一）、學(xué)科：語文：低年級的語文基礎(chǔ)知識，比如漢字、拼音之類的；高年級的要注重學(xué)生的古詩詞背誦、現(xiàn)代文閱讀以及作文部分。注重語文知識的積累，培養(yǎng)孩子的觀察與表達(dá)能力，提高孩子的寫作興趣。六年級應(yīng)該擴大課外閱讀量，增加課外知識的積累；多進(jìn)行寫作練習(xí)，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣；加強口語表達(dá)能力，進(jìn)行口頭作文的練習(xí)。數(shù)學(xué)：主要考察學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。四年級的學(xué)生加減乘除混合運算必須熟練而又準(zhǔn)確，從三年級開始注重學(xué)生的邏輯思維能力培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在應(yīng)用題的分析和解決上；擇校的學(xué)生關(guān)注學(xué)生思維的拓展

2、——奧數(shù)的學(xué)習(xí)。六年級應(yīng)該在基礎(chǔ)知識掌握的情況下，多進(jìn)行難度較大題目的練習(xí)，開闊數(shù)學(xué)思維；對錯誤的題目進(jìn)行錯體整理，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；做題時認(rèn)真審題和計算，克服馬虎大意。英語：小學(xué)的英語主要在于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。對于擇?？嫉膶W(xué)生要著重培養(yǎng)。六年級應(yīng)該多朗讀課文形成初步的語感；熟記單詞，為閱讀和作文打基礎(chǔ)；進(jìn)行簡單的英語日記寫作；多進(jìn)行聽力練習(xí)。（二）、小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣1、1-3年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及心理特點低年級孩子的學(xué)習(xí)大部分都以興趣為導(dǎo)向，普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多為被動性學(xué)習(xí),很多孩子粗心馬虎、聽講寫作業(yè)精力不集中，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)主動性較

3、差，依賴心理很重。低年級孩子的學(xué)習(xí)大部分都以興趣為導(dǎo)向，普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多為被動性學(xué)習(xí)，而家長的危機意識也往往不夠強，對孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督也較松散，很多孩子在這一階段出現(xiàn)很重的依賴心理，家長管的嚴(yán)學(xué)的就好，反之則不好好學(xué)習(xí)。2、4-5年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及心理特點隨著知識的難度加深，強度的逐漸增加，學(xué)生沒有沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，基礎(chǔ)知識沒有掌握，聽不懂的知識和不會做的題目開始增多，問題逐漸暴露出來。孩子的獨立意識開始增強，但自控性差。這一階段學(xué)生的成績出現(xiàn)明顯分化。此階段學(xué)生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進(jìn)行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強，是非觀

4、念淡?。浑m已能從事需要一定意志支配的工作，但意志還很薄弱，自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫14折，往產(chǎn)生動搖。學(xué)生自我意識逐漸發(fā)展，逐漸學(xué)會道德原則的評價標(biāo)準(zhǔn)，評價能力開始發(fā)展起來，往往能提出自己的見解。3、6年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及心理特點（1）.升學(xué)壓力（心理壓力）（2）.自學(xué)能力差（很難適應(yīng)初中對知識的自學(xué)要求）（3）.學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成（按時完成作業(yè)；關(guān)注做作業(yè)的效率和質(zhì)量；善于發(fā)問）（4）.學(xué)習(xí)態(tài)度消極（對學(xué)習(xí)不感興趣，對待學(xué)習(xí)情緒化）（5）.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)（是否做到了課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講、課下按時完成作業(yè)）（1）.記憶力迅速增強六年級學(xué)生的短時記憶力不

5、低于成年人。記憶準(zhǔn)確率也比較高。記憶力增強，使大腦中存儲的信息迅速增加，孩子可以進(jìn)行比較復(fù)雜地推理和運算。記憶力增強也是辨證思維的一大前提。（2）.情緒波動大，承受挫敗能力趨弱六年級學(xué)生容易短時間失去自信，這是進(jìn)入青年期的心理恐慌。要幫助孩子正確理解自己的身份、位置、任務(wù)和將來的作為，把生活目標(biāo)與這些有目的的行為結(jié)合起來，把“力所能及”作為自己的行為座右銘，不要因為困難太多而失去進(jìn)取的勇氣。（3）.擴大知識面的主動性增強六年級學(xué)生接觸社會的面比以前廣，吸取的信息也更多，對社會現(xiàn)象和國內(nèi)外新聞比較關(guān)心，他們除了主要課程之外，還喜歡涉獵一些自然科學(xué)和社會科學(xué)的內(nèi)容。（三）、

6、年級特點一二年級：小學(xué)的初級階段，著重注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣（注意力比較關(guān)鍵）即可，學(xué)習(xí)成績一般都是優(yōu)秀三四年級：小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點，語文開始正式接觸閱讀和作文，數(shù)學(xué)開始學(xué)習(xí)應(yīng)用題，奧數(shù)也可以適當(dāng)添加，拓展學(xué)生思維，英語也開始學(xué)習(xí)，所以這個階段一定要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和考試成績；學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣在這個階段也是重中之重，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能產(chǎn)生至關(guān)重要的作用；這個年級正是學(xué)生性格的初始形成期，成績不太優(yōu)秀的學(xué)生容易被老師和同學(xué)所忽略，極易產(chǎn)生自卑情緒，對學(xué)生的性格發(fā)展不利。五六年級：小學(xué)階段的高年級，各個科目的學(xué)習(xí)方式基本已經(jīng)成形，這個年級階段的學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，

7、所以需要學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)化和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。擇14校考的學(xué)生需要培養(yǎng)的能力更多：語文的閱讀和作文以及古詩詞；數(shù)學(xué)的奧數(shù)學(xué)習(xí)，英語口語及應(yīng)試能力的提升；百科知識的積累。二、初中生各年級輔導(dǎo)需求點分析：學(xué)科知識漏洞、學(xué)習(xí)習(xí)慣、年級特點（一）、學(xué)科1、初一重難點數(shù)學(xué)：①有理數(shù)及其運算：是數(shù)學(xué)計算能力的重要體現(xiàn)，在中考中會以選擇題形式出現(xiàn)，但是一般不會直接考察，大題尤其是函數(shù)作為具體運算會應(yīng)用比較多②平面圖形及位置關(guān)系：以選擇和填空為主，是初中幾何基礎(chǔ)的基礎(chǔ)③一元一次方程：是初一上學(xué)期重難點的交叉處，是中考的一大模塊，學(xué)生在此出遇到的問題會很多，尤其