初中各年級學(xué)科分析 綜合資料

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1、初中各年級學(xué)科分析綜合資料“孩子馬上上初中了，對于未來的學(xué)習(xí)，她顯得很緊張，家長該怎么辦”、“聽說初中作業(yè)很多，該如何應(yīng)對”……昨日上午，本報(bào)“初一入學(xué)熱線”開通，武珞路中學(xué)高級教師劉英一分鐘也沒休息，耐心地解答了初一新生及家長的疑惑。她表示，盡管初中學(xué)習(xí)與小學(xué)有較大的區(qū)別，但絕不可怕，只要學(xué)生注意調(diào)整學(xué)習(xí)方法和心理，就能順利過渡，進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的“快車道”?！　×私獬踔袑W(xué)習(xí)特點(diǎn)　　初中學(xué)習(xí)與小學(xué)相比，有何不同？　　答：第一是課業(yè)負(fù)擔(dān)重了。小學(xué)時(shí)只有兩門主科，即語文和數(shù)學(xué)；上了初中，幾乎每門功課都是主科，因?yàn)樗械膶W(xué)科都是三年后中考的應(yīng)試學(xué)科?！　〉诙菍W(xué)習(xí)方式不同。小學(xué)學(xué)習(xí)往往是教師講

2、、學(xué)生聽，是一種被動的學(xué)習(xí)。而到了中學(xué)要由被動變?yōu)橹鲃?，否則就要掉隊(duì)，因?yàn)橹袑W(xué)的教學(xué)方法有變化，教師把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，不再是小學(xué)的“多讀、多背、多記、多默寫”，而采取多理解、多分析、多思考的方式。這是因?yàn)橹袑W(xué)的教材已不是以感性知識為主，而是以抽象的理性知識為主。為此，中學(xué)生要盡快改變學(xué)習(xí)方法，由被動變?yōu)橹鲃?，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由死記硬背變?yōu)槔斫庥洃洝！　〉谌菍W(xué)習(xí)難度加深、要求高了。如小學(xué)英語只要求學(xué)生會聽會讀，中學(xué)英語則不光要求會寫、會背、會默，而且要求每日進(jìn)行聽力訓(xùn)練；小學(xué)文言文只要求學(xué)生會“講故事”，而初中則要求字字落實(shí)，句句能理解?！　〉谒?，考試、考

3、查變得頻繁。在小學(xué)時(shí)，學(xué)生們一學(xué)期只有一兩次考試。到了初中，考試就變得頻繁，幾乎每一學(xué)科每一單元后，都會有一次總結(jié)性的檢測。這不光是考查學(xué)生的知識掌握情況，對學(xué)生的心理承受能力也是一種考驗(yàn)?！　∨鄡?yōu)要看具體情況　　聽說不少學(xué)生小學(xué)時(shí)成績不錯(cuò)，但進(jìn)了初中就開始下滑，是怎么回事？　　答：初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)有著較大的區(qū)別，這就要求學(xué)生們調(diào)整學(xué)習(xí)方法和心態(tài)來適應(yīng)。小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的知識淺顯，學(xué)生們大多能掌握，作業(yè)和考試評價(jià)均為優(yōu)秀，但上了初中知識難度加強(qiáng)，如果還是以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)來應(yīng)對，肯定會有不適應(yīng)，成績下滑就不奇怪了?！　〖皶r(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法　　孩子上初中后，是不是一定要給孩子課外“加餐”，買參

4、考資料，報(bào)培優(yōu)班？　　答：我覺得還是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一樣，應(yīng)區(qū)別對待。如學(xué)而有余的學(xué)生，可以考慮增加一點(diǎn)課外學(xué)習(xí)資料；而剛剛能跟上教師課上進(jìn)度的學(xué)生課外“加碼”肯定不合適，還是應(yīng)立足于課本，把課本知識弄懂、弄扎實(shí)；另外，如果學(xué)生小學(xué)時(shí)基礎(chǔ)特別差，上初中后明顯跟不上進(jìn)度的，家長可考慮給孩子針對性地補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)長“短板”。　　孩子進(jìn)初中后，各門學(xué)科該如何學(xué)？11　　答：一般來說，數(shù)學(xué)要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；語文要多讀、多寫、多思考；英語要多記，多背。初中學(xué)習(xí)科目比較多，因此一定要注意提高學(xué)習(xí)效率。初中學(xué)習(xí)不同于小學(xué)，不少小學(xué)生磨蹭著也能完成作業(yè)，但初中課業(yè)負(fù)擔(dān)重，如果再磨蹭

5、，很可能會影響到正常的休息時(shí)間，時(shí)間久了，就會形成惡性循環(huán)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。　　建議新生家長可介入孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，對孩子的每門功課進(jìn)行限時(shí)監(jiān)督?？傊?，一定要幫孩子摒棄學(xué)習(xí)拖拉的壞習(xí)慣。作為家長應(yīng)該了解從小學(xué)到初中的這許多變化，幫助孩子順利跨上這個(gè)有點(diǎn)高的"臺階".　　1從環(huán)境變化看學(xué)生到了初中立即會感覺到的是校園環(huán)境變了，天天接觸的同學(xué)和老師一下子變了，特別是教師不僅都是陌生的，而且不像小學(xué)里只有幾個(gè)教師給自己上課，中學(xué)里一門課一個(gè)老師，加上課程門類又多，老師像走馬燈似的，真讓學(xué)生有點(diǎn)應(yīng)接不暇，一定程度上加重了學(xué)生的陌生感。學(xué)生活動的范圍比小學(xué)大，與社會接觸的時(shí)間也多了。　　2從

6、管理方法看小學(xué)對學(xué)生管得嚴(yán)，指導(dǎo)得細(xì)，采用教師評價(jià)方式指導(dǎo)學(xué)生，從上學(xué)到放學(xué)，學(xué)生基本上都在教師的視線下；中學(xué)的管理則逐步向自我管理、制度管理過渡，要求學(xué)生為集體承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任，中學(xué)生有了一定的自由度，這樣一部分學(xué)生往往會產(chǎn)生錯(cuò)覺。認(rèn)為中學(xué)管得松，從而放松了對自己的要求?！　?從教學(xué)內(nèi)容看從小學(xué)到初中，課程門類突然增加，教材內(nèi)容多，跨度大、要求高。就拿語文來說，小學(xué)六年級的一冊書約五萬字，而初一的一冊書就達(dá)十四萬字，初二更達(dá)到十八萬字（課本比小學(xué)的厚，課本里的字比小學(xué)的?。页踔械钠慷?、篇幅長，文體種類多，在小學(xué)里，一篇課文，語文教師往往要上兩到三節(jié)課；而中學(xué)老師面對一篇篇幅比小

7、學(xué)長許多的課文常常一兩節(jié)課就結(jié)束了。學(xué)生進(jìn)入初一后，往往會因?yàn)轶E然增多的學(xué)習(xí)科目、內(nèi)容和較長的學(xué)習(xí)時(shí)間而感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，產(chǎn)生緊張、懼怕心理。　　4從教學(xué)方法看小學(xué)教師的教學(xué)方法示范和重復(fù)比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本是模仿和記憶，以聽講為主；中學(xué)教師的教學(xué)既要重視知識的傳授，又要重視能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)除記憶外更要思考和理解，初中課堂上學(xué)生的多種感官都要同時(shí)參與活動，要有一邊聽講、一邊看書、一邊思考的本事。進(jìn)入初中，自習(xí)課對于學(xué)生來說也是比較新鮮的，