小學(xué)科學(xué)五年《種子發(fā)芽了》教學(xué)設(shè)計

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1、10.種子發(fā)芽了【教學(xué)內(nèi)容】五年級下冊第三單元第十課【教材分析】本課結(jié)合學(xué)生對植物生長認(rèn)識的生活經(jīng)驗，探究種子發(fā)芽需要的條件。本課選取常見的植物種子作為探究對象，重在設(shè)計探究實驗，研究植物的種子在發(fā)芽時必須具備的條件。【教學(xué)目標(biāo)】1.能進(jìn)行種子發(fā)芽的對比實驗；能設(shè)計簡單的圖表記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果；能對自己所觀察到的現(xiàn)象作出合理的解釋。2.能參與中長期的科學(xué)探究活動；學(xué)會合作與交流；意識到人與自然要和諧相處。3.知道種子的基本構(gòu)造包括種皮和胚兩部分；知道胚是有生命的，它可以發(fā)育成一株植物。4.知道種子發(fā)芽需要水分、空氣

2、、營養(yǎng)等條件；了解影響種子發(fā)芽的主要因素如陽光、水分、空氣、溫度等。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：學(xué)生自行設(shè)計對比實驗驗證自己的猜想，并認(rèn)識影響種子發(fā)芽的條件。教學(xué)難點：學(xué)會控制對比實驗中的變量和恒量?！窘叹?、學(xué)具】學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的種子（浸泡的和沒有浸泡的兩類）、紙杯、小刀、紗布、實驗記錄表教師準(zhǔn)備：課件、鑷子、放大鏡、瓷盤、用水浸泡一天后的蠶豆、玉米、花生種子等【教學(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1.課件展示一組圖片。教師：仔細(xì)觀察，你從圖中看到了什么？學(xué)生自由回答。（在土壤里播下了種子，種

3、子發(fā)芽了，長出了幼苗）師生小結(jié)：種子種在土壤里，有了合適的環(huán)境它就會發(fā)芽生長。2.揭示課題：這節(jié)課我們就一起研究的科學(xué)問題就是《種子發(fā)芽了》。板書課題：10.種子發(fā)芽了。3.學(xué)生提出問題：你想研究關(guān)于這個問題的哪些內(nèi)容？生：種子為什么會發(fā)芽？它有哪些結(jié)構(gòu)特點？種子發(fā)芽與哪些環(huán)境條件有關(guān)系？……二、小組學(xué)習(xí)，自主探究師：同學(xué)們感興趣的問題真是不少，我們先來解決這一個：種子的內(nèi)部構(gòu)造。1.認(rèn)識種子的構(gòu)造師：你們打算怎樣來研究和解決這個問題？學(xué)生交流各自辦法。（1）學(xué)生初步觀察學(xué)生拿出自己課前收集的各種各樣的種子，小組觀

4、察交流。小結(jié)：大自然中種子有很多，它們顏色各異，形態(tài)大小不同。教師課件展示多種多樣的種子。（2）學(xué)生猜想種子里面可能有什么？教師試著讓學(xué)生畫出示意圖。教師：你們想的對不對？怎么才能知道？(3)學(xué)生實驗學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備的用水泡過一天的種子，教師再給每個小組的同學(xué)分發(fā)教師準(zhǔn)備的事先泡好的蠶豆和玉米等的種子讓學(xué)生觀察。教師提出觀察要求：①用鑷子將種子剖開，先用肉眼觀察一下，看種子內(nèi)部是什么樣子的？②再用放大鏡仔細(xì)觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)。③做好記錄，把你們的發(fā)現(xiàn)寫下來或者畫下來。實驗記錄表：可以寫下來，也可以畫下來肉眼觀察

5、放大鏡觀察學(xué)生分組進(jìn)行觀察，教師觀察、指導(dǎo)。（4）學(xué)生進(jìn)行匯報、交流。（5）教師出示課件：種子的構(gòu)造，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識種子的內(nèi)部構(gòu)造。（6）師生小結(jié)：通過觀察和解剖種子，我們發(fā)現(xiàn)：雖然這些種子顏色不同、形態(tài)各異，但它們都有共同的特征，像菜豆、花生、蠶豆這樣的植物，它們的種子由種皮和胚構(gòu)成（子葉、胚芽、胚軸、胚根合起來叫胚）（板書）。另外，有的種子是由種皮、胚和胚乳三部分組成的，例如玉米的種子。（7）把學(xué)生通過解剖觀察種子內(nèi)容構(gòu)造后畫出的圖與猜想時畫的圖進(jìn)行比較。2.猜測：種子的各部分有什么作用？哪一部分能發(fā)出芽？學(xué)

6、生猜測。教師簡單講解：種子是有生命的，種皮有保護(hù)種子的作用。它的胚能發(fā)芽，并長成一個大的植物。（子葉儲存營養(yǎng)物質(zhì)，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸發(fā)育成連接莖和根的部位，胚根發(fā)育成根）。胚乳是種子儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。3.認(rèn)識種子發(fā)芽的條件提出問題：種子發(fā)芽與哪些因素有關(guān)系？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行猜測。（教學(xué)中教師會發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)認(rèn)為種子發(fā)芽需要水分、溫度、陽光、有的同學(xué)認(rèn)為需要土壤、空氣，還有的認(rèn)為需要施肥、殺蟲、除草、護(hù)理等）三、匯報交流，評價質(zhì)疑1．學(xué)生猜想：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生進(jìn)行猜想，在學(xué)生匯報交流中教師選

7、擇有共性的猜想讓學(xué)生進(jìn)行探究。如水分、溫度、空氣、陽光、土壤等并有選擇性地板書。預(yù)設(shè)1：種子發(fā)芽可能與水分有關(guān)系預(yù)設(shè)2：種子發(fā)芽可能與溫度有關(guān)系預(yù)設(shè)3：種子發(fā)芽可能與空氣有關(guān)系預(yù)設(shè)4：種子發(fā)芽可能與陽光有關(guān)系預(yù)設(shè)5：種子發(fā)芽可能與土壤有關(guān)系2.設(shè)計方案教師談話：種子發(fā)芽與溫度、水分、空氣等有什么關(guān)系？需要我們親自通過實驗驗證。學(xué)生以小組為單位討論實驗方案，并進(jìn)行交流。教師聽取小組匯報，利用課件引導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)計實驗方案，特別對有爭議的方案進(jìn)行完善。重點強(qiáng)調(diào)對比實驗的相同條件和不同條件。3．小結(jié)：我們設(shè)計的方案都很好，

8、這只是我們的猜想，這個猜想是否正確還需要通過實驗來驗證。課下，請同學(xué)們認(rèn)真做好對比實驗，認(rèn)真觀察記錄。下一節(jié)課進(jìn)行交流。四、總結(jié)概括，抽象提升1．談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對種子發(fā)芽有了哪些方面的理解？學(xué)生自由回答。2．師生總結(jié)概括：通過本節(jié)課，我們了解了有關(guān)種子的知識，發(fā)現(xiàn)種子形狀不同、顏色各異。同時通過觀察和實驗我們知道了有的種子是由種皮和胚組成，有的種