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《《種子發(fā)芽了》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、《種子發(fā)芽了》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《植物在成長(zhǎng)》是四年級(jí)下冊(cè)的第三單元,屬于“綜合過程能力訓(xùn)練單元”。用一個(gè)完整的長(zhǎng)期種植活動(dòng)貫穿始終,由《種子發(fā)芽了》、《茁壯成長(zhǎng)》和《碩果累累》三組主題探究活動(dòng)組成。本課首先帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用觀察法,小組合作進(jìn)行探究認(rèn)識(shí)植物的種子,了解植物生長(zhǎng)的過程。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究種子發(fā)芽需要什么條件,進(jìn)行大膽的猜想,設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),利用多媒體課件驗(yàn)證學(xué)生的猜想。把發(fā)芽的種子種到花盆里繼續(xù)觀察,放在課外,進(jìn)行中期觀察,讓學(xué)生將課堂探究繼續(xù)進(jìn)行下去。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)自然科學(xué)有濃厚的興趣,不少學(xué)生對(duì)種子的發(fā)芽有感性認(rèn)識(shí),好奇心強(qiáng),大膽、好動(dòng),無意注意占明顯優(yōu)勢(shì)。本節(jié)
2、課通過觀察、討論設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案等活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的注意力,滿足學(xué)生的求知欲、好奇心,發(fā)展學(xué)生的潛能。同時(shí),這個(gè)階段的學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)而邏輯思維欠缺,在教學(xué)中應(yīng)多采取觀察思考、材料分析,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。并通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。讓學(xué)生通過單一變量去考慮,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),探究種子發(fā)芽所需要的外界條件。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能進(jìn)行種子發(fā)芽的對(duì)比實(shí)驗(yàn);能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的二維圖表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果;用自己喜歡的方式表述研究成果,能對(duì)自己所觀察到的現(xiàn)象做出合理的解釋。2.在探究過程中能大膽猜想,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;愿意合作交流,體驗(yàn)到合作交流的樂趣;課下
3、能參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)。3.知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營(yíng)養(yǎng)等條件。了解影響種子萌發(fā)的主要因素。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):研究影響種子發(fā)芽的條件。難點(diǎn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的實(shí)驗(yàn)方法探究。評(píng)價(jià)任務(wù)1.認(rèn)識(shí)各種植物的種子。2.會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證植物種子萌發(fā)的條件。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepo
4、wergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first3/3教學(xué)準(zhǔn)備放大鏡、鑷子、大豆、玉米、花生等植物的種子;教學(xué)課件等。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入師:(多媒體出示春天農(nóng)民伯伯播種的情景及農(nóng)作物成長(zhǎng)的情景)仔細(xì)觀察,農(nóng)民伯伯種下了什么?長(zhǎng)出了什么?生:在土壤里播下種子,種子發(fā)芽了,長(zhǎng)出了莊稼。師:是的,種子種在土壤子,有了合適的環(huán)境它就會(huì)發(fā)芽生長(zhǎng),這節(jié)課我們就一起研究新的課題:種子發(fā)芽了(板書課題)。(播種、種莊稼是學(xué)生非常熟悉的場(chǎng)景,以此引入新課的學(xué)習(xí),貼近學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生感受到:科學(xué)來源與生活,處處留心皆學(xué)問,只
5、要留心觀察,生活中蘊(yùn)含著很多科學(xué)知識(shí)。)二、認(rèn)識(shí)植物的種子1.區(qū)分種子和果實(shí)。師:種子到底是什么樣的呢?(多媒體出示葵花籽、花生、綠豆、大米)它們都是種子嗎?請(qǐng)小組討論。學(xué)生分小組討論。教師總結(jié)果實(shí)和種子的區(qū)別。(植物的種子呈現(xiàn)多樣化的狀態(tài),尤其是果實(shí)中的瘦果和穎果極易被誤認(rèn)為是“種子”,應(yīng)特別注意,不要給學(xué)生錯(cuò)誤的概念。教材第24頁(yè)呈現(xiàn)出了四種植物“種子”的照片,其中,真正屬于種子的只有花生和綠豆;向日葵是瘦果;小米粒既不是果實(shí)也不是種子,準(zhǔn)確地說只是種子的一部分,因?yàn)楣茸拥墓麑?shí)是穎果,其果皮與種皮完全愈合,不能分離,在碾米的過程中,種子的一部分被碾掉了。)2.觀察植
6、物的種子。聚焦種子,分小組比較它們的顏色、大小和形狀并記錄下來。三、播種希望的種子師:同學(xué)們請(qǐng)看,這是老師精心挑選的健康完好的大豆種子。老師把它們放在講桌上,一天后能發(fā)芽嗎?三天、五天呢?一星期、一個(gè)月呢?…good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltage
7、cableterminalmaking6.6.1first3/3生:不能。師:為什么不能?還需要哪些條件?生交流師隨機(jī)板書:可能與土壤、水、溫度、空氣、陽(yáng)光有關(guān)。師:有這些條件就行了嗎?怎樣控制這些條件才能讓種子生長(zhǎng)的更好呢?學(xué)生討論,交流自己的猜想。師:(出示實(shí)驗(yàn)提示)我們可以用控制變量法做一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜想,記得要堅(jiān)持記錄觀察結(jié)果,你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表呢?學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)。教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表范例供學(xué)生參考。(種植種子,教材上給出的只是一種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),允許學(xué)生把溫度、空氣、水分等作為其中的一個(gè)變量進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。初春的北方天