資源描述：
《培養(yǎng)學生興趣提高學習能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、培養(yǎng)學生興趣提高學習能力眾所周知，課堂是學生學習英語的主要場所，也是學習的最佳時間，特別是全面推進新課標的今天，如果忽略課堂上知識的有效吸收就等于放棄了寶貴而有限的時間和空間，英語學習就難以吸收并達到理想的效果。教師應努力營造良好的教學氣氛，保持學生的學習興趣，創(chuàng)造英語學習的不竭動力。如何讓學生樂意接受，下面筆者就自己的教學實踐談點拙見，與同仁共同探討，以期推動中學英語教學。一、音樂激勵法學生學習的成效很大程度上取決于學習興趣，而學習英文歌曲，在培養(yǎng)學生形成聽、說、讀、寫綜合能力的同時，也能為真實語言交際奠定基礎。筆者通過教學實踐和研究發(fā)現(xiàn)，音
2、樂可以陶冶情操，讓學生放松緊張的心情。與平常課堂相比，大多數(shù)學生都對音樂感興趣。鮮明、生動、形象的音樂，特別是英語歌曲，符合學生的認識水平和身心發(fā)展要求。而且，學生把會唱英語歌曲當作時尚。抓住這一特點，教師可多選一些英文歌曲和英語歌手材料來補充教學內(nèi)容，充分發(fā)揮學生的主體作用。以娛樂為主的教學模式，能使教學過程真正建立在學生自主活動和主動探究的基礎上，通過學生全面參與多樣的實踐活動，形成一個和諧、融洽的學習氛圍，學生思維的靈活性日益增強，英語學習效率不斷提高。二、自由交談法教師利用課前幾分鐘和同學進行自由交談，或順著值日生的dailyrepor
3、t進行交談，這樣可以不知不覺地引出新課。自由交流法過渡自然，能把學生從無意注意引向有意注意，加深對新課的印象。當然，這需要一定的語言基礎，要聽得懂、說得出。如教after時，可以問值日生天氣、日期等情況，隨意地問道：Whattimedidyougetupthismorning?學生答后，可再問：Whatdidyoudoafteryougotup?為引起學生注意，教師要把afteryougotup重復一遍。學生很快回答：Afterlgotup,Iwashedmyface.教師把這句話寫在黑板上，并將after標出。這種隨意交談使學生為自己能用英語
4、和老師交談感到興奮。興奮之余，待老師講出新課后，他們才恍然大悟，原來新課已經(jīng)開始，興趣很高。三、表演情境法表演是一種藝術(shù)形式，它以最生動的形式使信息直接輸入大腦。初中教材內(nèi)容生動、故事性強，可以改編成故事或?qū)υ?，用表演的方式表達出來。表演者可以是老師與學生，或?qū)W生與學生，人人都可以當演員。在活動中學生情緒高昂，練習積極，在輕松愉快的環(huán)境中進入新課的教學。如把初中英語7AUnit5中的FashionShow改寫成短劇，讓學生表演。一位學生扮演模特，一位學生扮演主持人，首先讓主持人用英語描述出模特將穿什么衣服出現(xiàn)，讓同學們猜出模特的樣子畫在自己的紙
5、上，然后讓模特登場，通過對比，看自己描寫的是否正確，然后再找?guī)孜煌瑢W用英語復述剛才主持人所說的。在這個過程中，學生情緒高昂，積極參與，在輕松愉快的氣氛中不知不覺地獲得了新知。四、游戲激趣法游戲在英語課上非常重要，不論是高年級還是低年級，游戲法都是一種十分有效的學習方式。尤其是低年級學生好動又好勝，游戲能讓他們在動身體的同時動腦，并且享受成功的喜悅。好的游戲能讓一堂平凡的英語課亮起來！心理學家認為：“語言是個體與環(huán)境相互作用中，尤其是在人們的語言交流中發(fā)展起來的。”在教學領域中，一個主要原則是，人們對喜歡的東西學得最快。游戲活動就是旨在調(diào)動學生的
6、情感因素，還孩子們心靈的自由，讓語言打開學習之門進入大腦，使孩子們的思維和情感需求得到和諧發(fā)展，形成完整的人的學習。如教授apple,banana,pear,pineapple,grape時，可做“touchandguess”游戲，每個孩子都躍躍欲試，都想摸一摸，猜一猜。游戲激發(fā)了孩子們記憶庫中的語言信息，單詞掌握得非常牢固。五、電教激勵法傳統(tǒng)的教學手段僅靠老師的一支粉筆、一張嘴，方法單一枯燥。新課程英語教學中，教師要積極發(fā)揮指導作用，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，放棄陳舊的教學方法，以學生為主體，變獨角戲為多角色師生共同活動。在教學過程中，要
7、充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設情境，讓課本上的內(nèi)容活起來，提高學生的學習興趣。特別是英語教學，如果合理運用電教手段，如運用錄音機、幻燈機、錄像機等，就可以激發(fā)學生的學習興趣。例如，上課前，可以播放英語歌曲，帶領學生做游戲，以此活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。再如，在教授人體器官時，我借助多媒體進行教學，使學生興趣大增。我利用業(yè)余時間設計了人體器官圖，教到哪個器官就讓哪個器官動幾下，并讓器官自報家門，如此生動的情景引起了學生極大的學習興趣，從而有效地幫助學生理解詞義，提高學習效率。六、生生互動法生生互動是學生相互學習的一種活動，既有行為活動，也有思
8、維活動；既有知識的交流，又有情感的傳遞。生生互動能使他們集思廣益，使每個人都有學習的機會，他們相互交流，相互合作，始終處于積極的探索中，努力尋求解決問
