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《基于情境教學(xué)的高職英語課程設(shè)計(jì)研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、基于情境教學(xué)的高職英語課程設(shè)計(jì)研究摘要隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，中國的對外經(jīng)濟(jì)文化等方面的交流越來越頻繁。英語是世界上運(yùn)用最廣泛的語言，必然成為人們進(jìn)行各種溝通的有效工具。作為培養(yǎng)一線應(yīng)用型人才的高職院校成了培養(yǎng)英語人才的重要基地，但是，現(xiàn)階段高職英語教學(xué)存在種種弊端，應(yīng)進(jìn)行基于情境教學(xué)的課程改革，從而有效提升高職英語的教學(xué)水平。關(guān)鍵詞情境教學(xué)高職英語課程設(shè)計(jì)中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.10.039VocationalEnglishCourse
2、DesignStudiesBasedonScenariosTeachingLIUYanping(HiTnanFinancial&；IndustrialVocationalTechnicalCollege,Hengyang,Hu'nan421002)AbstractWithChina’srapideconomicdevelopment,China'sforeigneconomicandculturalexchangesandotheraspectsaremorefrequent.Englishisthew
3、orld’smostwidelyusedlanguage,itisboundtobecomeaneffectivetoolforpeopletocarryoutavarietyofcommunication.VocationalcollegeasanimportantbasetotrainEnglishtalents,but,atthisstagethepresenceofEnglishteachingdrawbacks,shouldbebasedonsituationalteachingcurriculum
4、reform，soastoeffectivelyimprovetheirvocationalEnglishteaching.Keywordsscenariosteaching；vocational；English；coursedesign1情境教學(xué)法概述1.1情境教學(xué)法的概念作為一種新式教學(xué)法，情境教學(xué)法最大的優(yōu)勢就是打破了傳統(tǒng)的刻板教學(xué)。教師在教學(xué)的過程中使用情境教學(xué)法可以有目的地創(chuàng)設(shè)一種場境，這種場境一般帶有較為濃厚的情緒色彩，而且比較形象和生動，在這樣的場境下學(xué)生容易產(chǎn)生一種積極的態(tài)度體驗(yàn)。學(xué)生在教師有
5、目的的引導(dǎo)下能夠很好地理解教材從而掌握所學(xué)知識并能靈活運(yùn)用。情境教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，教師在運(yùn)用情境教學(xué)法的時候需要有豐富的社會和生活體驗(yàn)，同時還需要發(fā)揮創(chuàng)造性對這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉加工。在我國的高職高專教學(xué)中，教師經(jīng)常采用的情境教學(xué)法主要有課堂游戲、角色扮演、詩歌和課文的朗誦、影視欣賞、社會體驗(yàn)、旅游等?？傮w來講，情境教學(xué)法將教學(xué)內(nèi)容融入了具體的情境之中，和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，這種教學(xué)方式能夠更好地對高職高專的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。1.2情境教學(xué)法的特點(diǎn)情境教學(xué)法主要以學(xué)生為中心，教師的主要任務(wù)就是立
6、足于學(xué)生未來工作的實(shí)際需要傳授應(yīng)用性比較強(qiáng)的知識。在情境教學(xué)中，學(xué)生面對的是一種相對真實(shí)的環(huán)境，需要解決的是現(xiàn)實(shí)性的問題，所以情境教學(xué)法不僅有助于學(xué)生理解書本上的抽象知識，能夠?qū)χR的技能目標(biāo)進(jìn)行掌握，而且還能夠激勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中解決問題的欲望。總體來講，情境教學(xué)法由于設(shè)立了真實(shí)的教學(xué)情境，不但學(xué)習(xí)內(nèi)容比較具體，學(xué)習(xí)方法靈活多樣，而且學(xué)習(xí)效果也比較好。2情境式教學(xué)法對高職英語課程學(xué)習(xí)的作用2.1情境教學(xué)法符合高職高專類院校的課程教學(xué)目標(biāo)在目前大多數(shù)高職院校通用的《高職實(shí)用英語綜合教程
7、》中，其教材特色是提倡學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。同時教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。也就是說，高職英語課程目前的教學(xué)目標(biāo)是要改變以往傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的模式，進(jìn)而以實(shí)用為目的，結(jié)合實(shí)際情況充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)各種現(xiàn)實(shí)情境讓學(xué)生能夠更好地使用英語。從這個角度上來說，我國高職院校在英語教學(xué)課程設(shè)計(jì)思想是和情境式教學(xué)模式相符合的。2.2情境教學(xué)法有利于高職高專類院校人才的定向培我國的高職高專類院校在人才培養(yǎng)方向上始終堅(jiān)持以培養(yǎng)實(shí)踐
8、應(yīng)用型人才為主，也就是說，高職英語課程的主要教學(xué)目的在于讓學(xué)生很好地使用英語，而不是進(jìn)行更深層次的理論研究。但是根據(jù)調(diào)查顯示，目前我國很多的高職院校在英語教學(xué)效果方面非常不理想，這主要是因?yàn)楫?dāng)前很多院校在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上偏離了現(xiàn)實(shí)需求，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏針對性，造成了教師在教學(xué)過程中不能很好地把握難易程度和教學(xué)重點(diǎn)，無法傳授給學(xué)生最實(shí)用的知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺枯燥，讓學(xué)生找不到學(xué)
