生本理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略

《生本理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、生本理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略　　摘要：生本理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，教師要以生為本，以學(xué)定教，選擇適合學(xué)生的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略，提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)科學(xué)教學(xué)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。另外教師可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)，打造和諧高效的科學(xué)課堂?！　￡P(guān)鍵詞：生本理念；小學(xué)科學(xué)；教學(xué)策略　　中圖分類號(hào)：G623.9文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2014）27-0082-02　　生本理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，教師不但要將學(xué)生放置在教學(xué)的主體地位，還要以生為本，以學(xué)定教，針對(duì)學(xué)生已經(jīng)具備的科學(xué)能力選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中

2、不斷提升科學(xué)學(xué)習(xí)能力以及科學(xué)探究能力，并能夠運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)解決日常生活中的科學(xué)問(wèn)題?！　∫?、以生為本，以學(xué)定教，選擇適合學(xué)生的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略，提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力4　　1.了解學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约翱茖W(xué)學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生只有具備了科學(xué)學(xué)習(xí)能力才能更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升科學(xué)運(yùn)用能力。因此教師在選擇教學(xué)策略的時(shí)候要了解學(xué)生已經(jīng)具備的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约翱茖W(xué)學(xué)習(xí)能力，以便在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步確定教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行訓(xùn)練。在教學(xué)伊始或者是在教學(xué)進(jìn)行到一定階段的時(shí)候，教師要通過(guò)各種檢測(cè)或者是不同的活動(dòng)讓學(xué)生展示科學(xué)思維能力以及小學(xué)科學(xué)探究思考能力?！　?.以學(xué)定教

3、，選擇適合學(xué)生的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)生具備的科學(xué)能力以及已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略。如在河北人民出版社5年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材的教學(xué)過(guò)程中，教師首先要了解學(xué)生的科學(xué)思維方式，了解學(xué)生對(duì)科學(xué)探究結(jié)果的構(gòu)建方法，學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)完成得如何，能否在教師的引導(dǎo)下達(dá)到5年級(jí)教材對(duì)觀察和記錄的要求，當(dāng)教師了解了學(xué)生的基本能力之后，在這個(gè)基礎(chǔ)上確定教學(xué)策略。五年級(jí)科學(xué)教材彈性和開放性都較大，教師要不斷拓展教學(xué)途徑，讓學(xué)生在科學(xué)的情境中進(jìn)行各種專題研究，思考相關(guān)的科學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程。而具體到每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，教師首先可以在課前通過(guò)學(xué)問(wèn)卡的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的先學(xué)先問(wèn)

4、，然后在課前將學(xué)問(wèn)卡搜集上來(lái)，了解學(xué)生已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)以及還具有的疑問(wèn)，在課上進(jìn)行后導(dǎo)后教，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不斷深入探究，掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)?！　《?、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)科學(xué)教學(xué)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升4　　1.多媒體課件輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。5年級(jí)科學(xué)教學(xué)不但要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)價(jià)值觀，要讓學(xué)生形成科學(xué)的思維方式。但是5年級(jí)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有些教學(xué)內(nèi)容較為抽象，如果單憑教師的口授是無(wú)法讓學(xué)生形成科學(xué)的思維方式的。因此教師要充分運(yùn)用本校具備的現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)科學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生能夠在多種教學(xué)方式的輔助下形象生動(dòng)地感知

5、科學(xué)內(nèi)容，探究科學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。如在《地表劇烈變化》的單元教學(xué)過(guò)程中，教師要精選學(xué)生感興趣的抽象內(nèi)容制作多媒體課件讓學(xué)生能夠形象生動(dòng)地了解地表劇烈變化，并了解地表劇烈變化的一些基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生在多媒體課件的形象生動(dòng)的展示中領(lǐng)會(huì)到科學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，不但能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠讓學(xué)生在多媒體課件的引導(dǎo)下更好地了解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的探究興趣?！　?.運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。多媒體課件不但能夠引導(dǎo)學(xué)生形象生動(dòng)地進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的探究，而且還能讓學(xué)生把握住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)。教師在制作多媒體課件的過(guò)程中不但要考慮教學(xué)目標(biāo)，而且要掌握學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步確定教學(xué)

6、重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)，在課堂上通過(guò)多媒體課件與學(xué)生形成良性互動(dòng)，以便學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下逐步掌握多媒體課件出示的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生逐步掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。但是需要教師注意的是，多媒體課件只能起到輔助的作用，而不能讓多媒體課件替代學(xué)生的思考以及學(xué)生的探究，更不能代替學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師要讓學(xué)生在課堂上占據(jù)教學(xué)的主體地位，主動(dòng)思考，動(dòng)手操作，積極探究，發(fā)展自身的科學(xué)學(xué)習(xí)能力以及科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。4　　3.運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)輔助小學(xué)科學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)探究學(xué)習(xí)方式。小學(xué)科學(xué)教學(xué)不但要讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)科學(xué)探究學(xué)習(xí)方式。如在科學(xué)課中教師要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)建立科

7、學(xué)文件夾的方法，以便記錄學(xué)生在科學(xué)課中的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。一方面教師可以運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示建立科學(xué)文件夾的方法，另一方面教師可以通過(guò)多媒體展臺(tái)展示學(xué)生建立的科學(xué)文件夾的內(nèi)容，讓班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都能在榜樣的作用下學(xué)會(huì)建立科學(xué)文件夾。在課堂上教師需要學(xué)生搜集到的文字、圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候，可以通過(guò)展臺(tái)或者多媒體課件進(jìn)行展示，讓學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生在榜樣引領(lǐng)下基本完成本