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《淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的探索張秋霞（秦皇島市海港區(qū)東港里小學(xué)，河北秦皇島066000）【摘要】綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)新課程方案規(guī)定的，一門全新的必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程管理是課程價(jià)值達(dá)成的重要保證，相關(guān)研究分析了課程管理中存在的問(wèn)題、提出了因應(yīng)的對(duì)策、探討了管理的策略與模式等，但研究還存在“三多三少”的現(xiàn)象，需要進(jìn)一步改進(jìn)提升。..關(guān)鍵詞小學(xué)綜合實(shí)踐課程；學(xué)科結(jié)合；動(dòng)手動(dòng)腦能力綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)新課程方案規(guī)定的，一門全新的必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程管理是課程價(jià)值達(dá)成的重要保證，相關(guān)研究分析了課程管理中存在的問(wèn)題、提出了相應(yīng)的對(duì)策、探討了管理的策略與模式
2、等，但研究還存在“三多三少”的現(xiàn)象，需要進(jìn)一步改進(jìn)提升。小學(xué)綜合實(shí)踐課是一門全新的課程，好多老師都望而生畏，不知該如何下手，有些學(xué)校甚至避而不上，使之形同虛設(shè)，不僅浪費(fèi)課程資源，學(xué)生的實(shí)踐能力也得不到鍛煉。作為一名實(shí)踐課教師，首先應(yīng)該對(duì)這門課程有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為必修課程，其內(nèi)容包括:“信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育?！本C合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它沒(méi)有預(yù)先設(shè)定好的框架，也沒(méi)有特定的知識(shí)體系，而是由教師和學(xué)生在實(shí)踐探索中逐步發(fā)展而獲
3、得新知的共同生成過(guò)程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有這幾個(gè)特性：確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性；挑選活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)重視綜合性；安排活動(dòng)過(guò)程時(shí)應(yīng)突出實(shí)踐性。鑒于上面的認(rèn)識(shí)，我在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中進(jìn)行了多方面的探索。因?yàn)榫C合實(shí)踐課程是一門綜合性的課程，它與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科必定有交叉的方面，所以我就從以下幾門課程的角度進(jìn)行了探索。1將綜合實(shí)踐活動(dòng)融入語(yǔ)文課人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一有個(gè)習(xí)作，要求寫一寫校園或別處的景物。我就結(jié)合這一素材，組織學(xué)生到公園春游，找一找春天的美景，并拍一拍最喜歡的景色，然后分組討論，最后把它寫出來(lái)。這次活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同學(xué)們臉上都洋
4、溢著春天般的笑容，不僅活動(dòng)任務(wù)圓滿完成，而且讓作文變得很容易！我在總結(jié)實(shí)踐課堂時(shí)，把學(xué)生拍的美麗照片貼到班內(nèi)的展示欄，供大家共同欣賞。另外，寫出的文章經(jīng)過(guò)潤(rùn)色也完成了語(yǔ)文的習(xí)作任務(wù)，可謂一箭雙雕。由此可見(jiàn)，只要你當(dāng)個(gè)有心的教師，敢于去思索，去發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐課也會(huì)變得生動(dòng)有趣，連讓人頭疼的作文課也成了學(xué)生的最愛(ài)。2在綜合實(shí)踐活動(dòng)中融入數(shù)學(xué)課在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，第五章是《走進(jìn)商場(chǎng)——觀察物體》，我結(jié)合實(shí)踐課發(fā)動(dòng)學(xué)生從家中帶來(lái)新買的八寶粥、餅干、飲料等食品，然后將教室布置成一個(gè)小型商場(chǎng)，讓同學(xué)們進(jìn)行觀察，看看從不同的角度這些商品是什么形狀？是正方體、長(zhǎng)方體、圓柱
5、體，還是正方形、長(zhǎng)方形？在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并利用數(shù)學(xué)儀器畫一畫圖形，最后由代表發(fā)言，講一講從什么角度觀察能得到該圖形。教師負(fù)責(zé)糾正和總結(jié)，那么這節(jié)實(shí)踐課同時(shí)也是一堂生動(dòng)的數(shù)學(xué)課了。在活動(dòng)中，學(xué)生的興趣十分濃厚，每一個(gè)人都積極地參與其中，討論的聲音十分熱烈，順利地完成活動(dòng)任務(wù)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析能力，加深了對(duì)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)。3將綜合實(shí)踐活動(dòng)與英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用相結(jié)合英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一門比較陌生的學(xué)科，學(xué)習(xí)單詞和課文并不難，難的是將它運(yùn)用到生活中去。筆者就設(shè)計(jì)了一堂運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐課，課前安排學(xué)生調(diào)查生活中的英語(yǔ)，要么拍下來(lái)，要么將實(shí)物帶來(lái)。在
6、實(shí)踐課堂上，同學(xué)們分好小組，在組內(nèi)將搜集的資料進(jìn)行展示、研究，不會(huì)的單詞實(shí)用詞典查詢，完成任務(wù)后，由代表在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和介紹，讓大家共同學(xué)習(xí)。教師除了糾正知識(shí)的偏差之外，還要評(píng)判出哪一組搜集的英語(yǔ)資料最多，最多的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)課，大家更深切地體會(huì)到：英語(yǔ)就在生活之中，英語(yǔ)還是很有用的，從而提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。另外，綜合實(shí)踐課堂也得到拓展，鍛煉了大家動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。4在綜合實(shí)踐活動(dòng)與科學(xué)課程內(nèi)容相結(jié)合在教學(xué)第五冊(cè)《科學(xué)》第二單元中的《蝸?！窌r(shí)，我打破常規(guī)的照本宣科的教學(xué)方式，因地制宜，充分利用學(xué)校內(nèi)外得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，把學(xué)生帶到大
7、自然中去學(xué)習(xí)。我先讓學(xué)生自行找合作的小伙伴，再講清楚在活動(dòng)中必須注意的事項(xiàng)和要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，接下來(lái)就帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始尋找了解小蝸牛的活動(dòng)。草叢中、大樹(shù)下、小池塘旁都有同學(xué)們忙碌的身影：他們有時(shí)彎腰尋找，有時(shí)低聲交流，有時(shí)認(rèn)真思考、分析判斷，有的還認(rèn)真地做記錄??一個(gè)個(gè)十足的小昆蟲(chóng)學(xué)家樣子。之后，我再組織大家坐在草地上匯報(bào)各小組的觀察結(jié)果。在這樣輕松的氛圍中，學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒已見(jiàn)，個(gè)個(gè)興趣盎然，收獲頗豐。5將綜合實(shí)踐課與美術(shù)課結(jié)合小學(xué)美術(shù)課本中有不少動(dòng)手操作的內(nèi)容，我覺(jué)得這也是鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的好機(jī)會(huì)，因此進(jìn)行了嘗試。湖南美術(shù)出版社的小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)
8、第十一課《花團(tuán)錦簇》，這一課要求學(xué)生學(xué)習(xí)制作紙花。我在課前就布置學(xué)生準(zhǔn)備好彩紙、
