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1、淺談如何提高初中學生的英語寫作能力 【摘要】本文針對當前培養(yǎng)初中學生英語寫作能力的重要性，以及當前初中英語寫作教學中存在的問題，通過優(yōu)化英語寫作課的教學，提高初中學生英語寫作興趣，注重寫作后的講評等方法來提高初中學生的英語寫作能力?！ 娟P鍵詞】英語寫作能力優(yōu)化教學提高興趣注重講評 一、培養(yǎng)和提高初中學生英語寫作能力的重要性 隨著基礎教育改革的發(fā)展,國家出臺的初中《英語課程標準》，對初中學生的英語寫作能力提高到了一個新的層面，不僅要求學生能寫出正確的句子，而且還要能適用關聯(lián)詞，把句子和句子有機的連接起來；既要能夠獨立起草書信等應用文，還要能夠獨立地寫出簡
2、單的描寫文和說明文。英語寫作能力是英語聽、說、讀、寫四種基本能力之一，是英語學習的重要組成部分。通過寫作，能促進學生更準確地掌握語音、詞匯、語法等知識，增加學習興趣，建立信心，并培養(yǎng)豐富的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力，有利于英語技能的全面發(fā)展?！ 《斍俺踔杏⒄Z寫作教學現(xiàn)狀 在目前的英語教學現(xiàn)狀中，初中學生的英語寫作能力與其他題型的解題能力相比，仍處停滯不前的狀態(tài)。初中學生在英語寫作上存在的三個主要問題為：5 1、由于中西方語言表達習慣的差異，學生作文中常無法按照英語語言句子的內在結構寫出符合英語語言表達習慣的正確句子，許多學生會寫出中文式的英語作文，
3、讓人讀后啼笑皆非?！ ?、無法正確運用相應的時態(tài)。在很多時候由于受初中學生抽象思維能力有限的影響，無法讓學生主動融匯在一定的語境中，來體會正確的時空，選擇正確的時態(tài)，故在一篇作文中常存在多種時態(tài)混用，錯用的情況?！ ?、缺乏語言組織能力。具體表現(xiàn)在寫作上的顛三倒四。另外，大部分初中英語教師在教學過程中只重視單詞、語法教學，不注重文章的結構，段落布局，表達方式以及英語的語言習慣，不重視教材中安排的寫作教學任務，課堂上有針對性地指導學生寫作的時間不多，致使學生實際動手寫作訓練機會少。針對以上問題，優(yōu)化英語寫作課的教學，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣與寫作技巧，提高初中學生的英
4、語寫作能力迫在眉睫?！ ∪?、優(yōu)化英語寫作課的教學 1、通過積累詞匯量，提高英語寫作能力 在平時的教學中，要強調學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。通過讓學生朗讀單詞、聽寫單詞、遣詞造句、詞匯競賽等多種方法促進學生記單詞。在課堂上，老師帶領學生一起遣詞造句，把某一詞匯在不同情況下的用法一一列舉出來，活學活用。以Study一詞為例，時態(tài)發(fā)生變化，動詞形式也有變化：（1）Westudyhardeveryday（一般現(xiàn)在時）（2）Westudiedhardlastyear（一般過去時）（3）Weare/werestudyinginjuniorhighschoo
5、l（現(xiàn)在/過去進行時）當主語時態(tài)發(fā)生變化時，動詞的形式也要發(fā)生相應地變化。還可以補充說明Study除了“5學習”的意思外，還有“研究”和“書房”的意思。教師可以每周安排一堂課，通過小組合作的方式，讓學生從新授課中挑選若干“四會”單詞，根據(jù)時態(tài)，將其靈活變身，將每組的成果進行交流、點評，碰到精彩句式，請學生課后整理并張貼在教室里。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能調動學生的學習積極性，同時豐富的詞匯和扎實的造句能力為寫作提供了堅強的后盾?！ ?、熟讀課文，培養(yǎng)語感，進行綜合訓練 熟讀課文能夠更好地理解和掌握語法知識，增加詞匯量，可以增強學生的語感。同時還可以要求學生
6、先背范文，然后默寫范文，再結合課文進行仿寫練習，學生可以通過學習和借鑒范文中的句型、語法、表達方式等有效地提高寫作水平?！ ?、指導學習多閱讀，為寫作儲備素材與語言知識 在日常教學中教師除了要求學生掌握教材中的閱讀材料以外，鼓勵學生多讀一些中學生能夠接受的英文報刊和雜志，同時鼓勵學生多收看一些中國的英語電視節(jié)目。教師也可以找一些難度適宜的閱讀材料提供給學生?！ ∷?、培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，提高寫作技巧 學生在寫作之前，教師應教會學生：1、理清思路，草擬提綱。學生在動筆寫作之前，頭腦中要解決好“寫什么”“如何寫”，“如何寫好”5這三個問題，注意人稱，時間，地點，
7、人物等信息，在分析、整理的基礎上抓住主題、按照一定的邏輯順序排列好，然后圍繞這一順序進行選詞，選句型，為動筆做好準備。2、巧用連詞，前后連貫。如and、or、but、because、so、after、before、when、then等。另外，還要注意格式、拼寫、大小寫、標點等“小節(jié)”?！ ∥濉⒔Y合題型，進行專項訓練 文章形式多種多樣，針對不同載體的文章進行不同的訓練，提高學生寫作能力，減少學生對寫作的恐懼心理。在練習和測試中，常見的寫作主要有： 1、記敘文 它主要是人物、情景、故事的寫作。平?？梢越Y合圖片進行限時、限字作文比賽，抓住學生的注意力，還要讓學生對
8、所給材料進
