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1、如何指導小學生寫好作文很長時間以來，作文教學己經成為語文教學的一個難題，教師一直在想辦法突圍，方法形形色色，但總感到不盡如人意，寫作實際上是對自然、對社會、對生活、對人生的感受、態(tài)度和看法的表述，是學生心理的表達。還學生作文本來的面目，讓學生無拘無束地盡情表達，寫真體驗，抒真感情，展現(xiàn)出學生的童心、童真、童趣，我們在教學中，教師積極調整策略，提高學生的習作水T顯得尤為重要。我認為在作文教學過程中，首先要激發(fā)學生的寫作興趣:讓學生寫熟悉的事物；提供材料進行擴寫;將學生優(yōu)秀習作打印成冊，讓學生感受到收獲的喜悅。其次，作文備課要有創(chuàng)意:要找出本次習作的
2、有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的部分，并把存創(chuàng)意、創(chuàng)新的思維作為激發(fā)點貫穿于整個教學過程中使之成為教學內容的重點，從而發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生寫作能力。然后,指導要從細處入手、點滴抓起:注重學生日常觀察能力的培養(yǎng)，注重日常的閱讀教學來豐富學生的作文知識，注重日?？陬^作文的訓練，注重日常學生譴詞造句能力的培養(yǎng)，加強作文指導課范例的剖析。最后，改變以往作文評改的方式:建立一個新的評改模式和評價標準，讓學生也來參與自己作文的評改成為學習的主人。教師的評語要有新意和激勵性。相信在作文教學的過程中，如果一切從學生的角度考慮，以學生為本，在不久之后許多學生一定會消除對寫作文害
3、怕的情緒。我將從以下四方面談談我對小學作文教學的方法的研究。一、激趣寫作興趣是最好的老師，是推動學習活動的內部動力。作文是語文學習中最復雜的腦力勞動，如果小學生沒有寫作愿望，那么習作的教學目的就很難達到。兒童心理學家皮亞杰說：“兒童是個有主動性的人,他的活動受興趣和需要的支配，強迫工作是違反心理學原則的,一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件。”根據(jù)這一特點，在作文教學時一定要讓學生體驗成功，樹立自信，調動寫作積極性。我的做法存以下兒點:(1).通過觀察引導，激發(fā)小學生的寫作興趣，培養(yǎng)他們看、說、聽、想、寫的能力。觀察還可以訓練小學生的注意力、記
4、憶力和思維想像力。(2).讓學生寫自己熟悉的事物，這樣才能使學生有話可寫。降低難度，也可調動小學生寫作的積極性。我注意引導學生捕捉他們生活中的所見所聞和所感興趣的事。在此基礎上，再進一步啟發(fā)他們把捕捉到的東丙用自己的語言寫成文章。這樣寫出來的文章才能言之有物、感情真實。下面是我班學生寫的一篇《我的朋友》：我的愛好是去家門前的河邊玩。吃過早飯，我們美美的在河邊玩了一個下午，猛然覺得肚子很饑餓，就決定回家。走在半路上，我看見路邊碩大的玉米棒子就想鼓動朋友和我去偷兒個燒著吃。但朋友并沒有按著著我的要求去做，還嚴厲的批評了我，并領著我走到自己家的地里，挑
5、了一個大棒子讓我拿回家去吃。頓時我感到非常慚愧。(3).提供材料進行擴寫，激發(fā)小學生的寫作興趣。我在指導學生寫作文時，為他們提供一些擴寫材料，以此培養(yǎng)學生準確地觀察、認識、表現(xiàn)客觀事物的能力。在提供的材料里，我以引導、啟發(fā)的方式從不同角度去揣摩人物的心理活動，想像當時人物的表情、動作及環(huán)境，以符合兒童的心理特點。提供材料進行擴寫，不但使小學生抓住文章的中心內容，而且也激發(fā)了小學生的寫作熱情，使他們樂于完成寫作任務。（4）第四個做法是:打印成冊，讓學生感受收獲的喜悅。當學生們看到自己的優(yōu)秀作文變成了鉛字，漂亮、工整地從打印機打出，再配上美麗的、富有
6、聯(lián)想的插圖,心里別提有多高興。在班會課上，組織學生互相借閱、討論、評議，學生的寫作積極性空前高漲。學生有了寫作的欲望教師一定要給予保護，即使有些學生寫的是“三言兩語的流水帳”教師也不要責備求全，讓學生感到寫作不是“難于上青天”，這樣才會大大增強學生對作文的興趣和信心二、創(chuàng)意備課創(chuàng)意備課也就是說作文備課要和以往有所不同,小學語文教育大綱指出“作文是讓學生把自己看到的、聽到的、想到的、有意義的內容用文字的形式表達出來。”但是，在過去的作文教學中，命題、指導、批改、講評等方面幾乎全是教師單方面的勞動:上作文課，在老師精心簡短的講解之后，立即讓學生動筆，
7、這時學生即沒有心理準備，也沒有內容準備，大部分學生把自己平日看到的有意義的內容拋在一邊，去根據(jù)老師的要求湊合成文。這是作文教學費時效低的一個重要原因所在。因此，教師首先應該在明確習作內容及訓練要求的前提下,要找出本次習作的有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的部分，并把有創(chuàng)意、創(chuàng)新的思維作為激發(fā)點貫穿于整個教學過程中使之成為教學內容的重點,詳細地設計好每一步教學步驟。例如，作文習作《同學之間》，其習作要求是:①根據(jù)題意寫一件在同學之間的事，要寫出真情實感。②內容要真實，把事情寫清楚，寫具體，語鉤通順、連貫。根據(jù)作文訓練的要求，要使學生把作文寫好，必須把創(chuàng)意性、創(chuàng)新性作
8、為備課的主思路激發(fā)學生的思維，那么，首先應該把⑴選材立意和(2)材料組織作為著手點，在教學過程中我設計了四個問題:①“同學”你是怎樣理解
