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1、巧用評價構(gòu)建生命化課堂摘要：教學(xué)評價旨在全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)，故應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。課堂評價應(yīng)注意評價語言優(yōu)化、評價目的明確、評價時機恰當(dāng)、評價方式多樣，利用教師的評價構(gòu)建生命化的數(shù)學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂評價；評價方式中圖分類號：G62文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132(2017)01-0128-02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.01.080新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教
2、師的教學(xué)，應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。教師在課堂教學(xué)中，不僅要傳授知識，還要通過手勢、表情、語言、祌態(tài)等對學(xué)生進行評價，從多角度評價、觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并鼓勵他們。教師在教學(xué)中可以為不同層次的學(xué)生提供不同表現(xiàn)自己的機會，并及時有針對性地對學(xué)生的表現(xiàn)進行恰當(dāng)?shù)脑u價，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。如何使評價更有效呢？我認(rèn)為，評價時要注意以下幾點。一、評價目的要明確在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行有效評價可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，在課堂上提倡評價學(xué)生要明確、適當(dāng)、合理、有針對性。（一
3、）評價學(xué)習(xí)習(xí)慣“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”這句話突出了習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的。在教學(xué)過程中，教師可以針對好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行評價，這樣不僅對學(xué)生養(yǎng)成良好的個人學(xué)習(xí)習(xí)慣有幫助，而且也能提醒學(xué)生學(xué)習(xí)他人的好習(xí)慣。如：低年級學(xué)生上課大多比較好動，開學(xué)時有一個女生，學(xué)習(xí)成績非常好，就是聽課習(xí)慣不好，聽課的時候坐著坐著，就把腳放到抽屜去了，上課常常要提醒她坐好，上了幾周后，突然有一節(jié)課她聽得很認(rèn)真，沒有小動作。于是，我抓住時機說：“老師特別喜歡你今天這節(jié)課的表現(xiàn)。不需要老師提醒就可以管住自己的腳了。”之后，我又針對她的坐姿
4、進行了適當(dāng)?shù)脑u價，幾次以后這個學(xué)生就改正了不良習(xí)慣。由此可見，教師明確具體的評價，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）評價學(xué)習(xí)方法新課程標(biāo)準(zhǔn)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如在教學(xué)一年級的學(xué)生認(rèn)識平行四邊形的特征后，教師可引導(dǎo)學(xué)生想一想在生活中有沒有見過平行四邊形。很多學(xué)生都沒有想到，只有一位男生說：“我們每天在校門口排隊的時候，移動鐵門關(guān)起來時上面有平行四邊形?！蔽页脵C表揚：“你真是個觀察仔細的孩子，在鐵門上的確有這個平行四邊形，同學(xué)們要像他學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察，找找生活中的平行四邊形?！苯處熇靡粋€學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)平行四邊形來引導(dǎo)其他學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，就能讓
5、學(xué)生感受到只要用心觀察，生活中處處有數(shù)學(xué)。（三）合作學(xué)習(xí)的評價新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，這樣有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作意識。在教學(xué)中巧用評價，也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。如：“第二小組，組長分工特別好，有的同學(xué)擺，有的同學(xué)貼，有的記錄，分工合作，所以很快完成了任務(wù)?！薄澳銈冃〗M可真棒，想的辦法最多?！薄斑@個小組的同學(xué)每一個同學(xué)都積極參加討論，你一言我一語，討論得多認(rèn)真呀！”二、評價語言要優(yōu)化教師使用恰當(dāng)?shù)募钤u價可以幫助學(xué)生認(rèn)識自己，擁有自信。恰當(dāng)?shù)墓膭钅茏寣W(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，讓整個課堂充滿生機。但是一節(jié)課如果處處都是“好”“你真棒”之類的表揚話語
6、，把表揚的方法變成公式化，學(xué)生在這種表揚下就會產(chǎn)生厭倦心理，教師在課堂上要盡量避免運用表揚公式，教師要善于發(fā)現(xiàn)其可取之處，給予鼓勵，讓課堂更精彩。多用一些肯定與鼓勵的言語，給學(xué)生方法上的指引，就會使學(xué)生在思考與交流中更加投入與深入。例如，教師可以這樣說:“你能發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，真為你感到驕傲！你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！”“沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！”“你真是個愛動腦的孩子，能想出這么巧妙的方法！”“XX同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個舉起了小手，請你回答！”每一個人內(nèi)心深處都有一種被肯定，被賞識的需要。作為教師，我們必須善于發(fā)
7、現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，利用他們的閃光點，將優(yōu)點放大，把缺點縮小，用語言、表情、動作、神態(tài)等對學(xué)生進行賞識與激勵，表現(xiàn)出衷心的期望，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生相應(yīng)的需求、信心與勇氣，從而使學(xué)生變得樂思、敢說、能做，并喜歡上數(shù)學(xué)。三、評價時機要恰當(dāng)課堂評價具有不確定性與隨機性。教師在課堂上機智的教學(xué)評價，不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，而且能在課堂上產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。機智的課堂評價主要表現(xiàn)為教師能抓準(zhǔn)三種時機：（一）學(xué)生精彩作答時學(xué)生精彩作答時，激勵的課堂評價能催人奮進，起到榜樣示范的作用，否則效果就會大打折扣。這種即時的評價對學(xué)生來講是一種莫大的鼓舞，可能會激勵學(xué)生更有興趣去探
8、宄知識。（二）學(xué)生欲答而不能時教師要及時用課堂評價啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使之豁然開朗。曾
