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《巧用多媒體,構(gòu)建活力課堂》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、巧用多媒體,構(gòu)建活力課堂江蘇省鹽城市射陽縣千秋小學(xué)224300摘要:在課堂教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,大大激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,從而可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及解決問題的能力,使整個(gè)學(xué)習(xí)過程真正凸顯學(xué)牛.的主體地位。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)眾所周知,利用多媒體的拖放、照相、隱藏、拉幕、涂色、匹配、即時(shí)反饋等獨(dú)特而乂強(qiáng)大的功能,能將教學(xué)過程直觀、形象地直接作用于學(xué)生的各種感知,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)環(huán)境,能把數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)說不清道不明的抽象知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。一、巧用多媒體,優(yōu)化學(xué)
2、習(xí)情境多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂為師生帶來了煥然一新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),它不但具備計(jì)算機(jī)的一般功能,如視頻鏈接、音樂播放,還兵備許多特殊的功能,如聚光燈、放大鏡、遮蓋等,可以將形、色、聲、光、影等元素融合在一起,充分刺激和調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)直觀、形象、富有感染力的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂之者?!睌?shù)學(xué)教學(xué)中,利用多媒體獨(dú)有的功能,巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來,解決了重認(rèn)知、輕情感帶來的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問題,有效地提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。它用無意識(shí)引導(dǎo)有意識(shí),用情感伴隨理性,使學(xué)生在輕松
3、、愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境,從而達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如,在教“軸對(duì)稱圖形”一課時(shí),筆者創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生初步感受美、賞析美。白板顯示:美麗的郊外,五顏六色的風(fēng)箏迎風(fēng)招展;花叢中,一只只蝴蝶翩翩飛舞;天空中,偶爾劃過一架銀白色的飛機(jī),留下一條美麗的弧線。同學(xué)們,這些圖形為什么如此美呢?那是因?yàn)樗鼈兊拿烙兄餐幰灰惠S對(duì)稱。從而自然而然引出這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):什么是軸對(duì)稱圖形。接著利用多媒體的手寫文本識(shí)別功能,板書課題,方便有效地創(chuàng)設(shè)情境,優(yōu)化課堂導(dǎo)入。二、巧用多媒體,突破教學(xué)難點(diǎn)人的思維就是形象思維在前,抽象思維在后。小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些直觀的事物比較感興趣,而數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是
4、以抽象性的知識(shí)為主,學(xué)生往往對(duì)這部分知識(shí)很難做到充分理解。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能借助黑板和粉筆,往往達(dá)不到教師所期待的教學(xué)效果,即使用演示文稿輔助,教師在上課之前要花人量的吋間去準(zhǔn)備和制作不說,在使用時(shí)也只能按部就班,不能根據(jù)學(xué)生的生成性資源進(jìn)行修改和創(chuàng)造。而多媒體卻能使抽象的問題變得直觀形象,可以把學(xué)A)過程生動(dòng)形象、清晰明了地展示出來,使數(shù)學(xué)課堂變成一個(gè)動(dòng)態(tài)的、隨機(jī)生成的過程,從而輕而易舉地攻克數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。三、巧用多媒體,促使師生互動(dòng)以往的教學(xué)設(shè)備如黑板和實(shí)物投影雖然也具備一定的交互功能,但效率和效果都不盡如人意,而多媒體的書寫、繪圖、拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等一系列功能可以發(fā)揮巨大優(yōu)勢(shì),在
5、課堂上提供給師生更多的交流機(jī)會(huì),使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用得到很好的體現(xiàn),是師生共冋學(xué)習(xí)的良好而又全面的交流平臺(tái)。例如,在“三角形的內(nèi)角和”課堂教學(xué)中,傳統(tǒng)課堂的一般處理方式是:師生共同將鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形用剪、拼、量、算、折等方法進(jìn)行研究。學(xué)生在實(shí)際操作中確實(shí)感受到自己手中的這三種三角形的內(nèi)角和是180度,但對(duì)“任意形狀的三角形內(nèi)角和都一定是180度”這-認(rèn)識(shí)并不深刻,甚至有學(xué)生產(chǎn)生了懷疑。有了多媒體后,在課堂中教師讓學(xué)生親手在多媒體上拖拉出不同形狀的三角形,隨著拖拽,三角形各內(nèi)角度數(shù)不斷變化,學(xué)生能夠在拖動(dòng)的過程中觀察、交流、體驗(yàn)。教師此時(shí)可以把
6、自己也當(dāng)作一名學(xué)習(xí)者,和學(xué)生共同參與,一起度量不同形狀三角形的三個(gè)內(nèi)角。通過師生互動(dòng),學(xué)生深刻感受到:隨意拖拽三角形的頂點(diǎn),三角形的形狀不斷變化,三個(gè)角的大小也不斷變化,而三角形的內(nèi)角和始終不變,仍是180度,從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展有深刻的認(rèn)識(shí),同吋多媒體的交互功能使師生共同感受到課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)。四、巧用多媒體,深化課堂訓(xùn)練以往的課堂練習(xí),學(xué)生做教師講,練習(xí)方式單一枯燥,學(xué)生往往提不起興趣,而有了多媒體后,練習(xí)的方式變得豐富多彩起來。游戲、選擇、填充、拼圖等,也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。多媒體解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題,使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變
7、。例如,在一次觀摩課上,在教學(xué)完“9的乘法U訣”后,老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲:一群小動(dòng)物要到公園去玩,可是一路上要遇到很多卡口,如果想要通過這個(gè)卡U,就要回答問題,所有問題全回答正確后才能順利到達(dá)0的地。學(xué)生對(duì)這個(gè)游戲很感興趣,這個(gè)游戲使原來枯燥的計(jì)算練4變?yōu)檩p松愉快的過關(guān)游戲,學(xué)生在游戲中不僅鞏固了9的乘法口訣,還活躍了課堂氣氛,提高了練習(xí)效率。總之,適吋恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)為教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建強(qiáng)而冇利的平臺(tái),既能人人地豐富教師的教學(xué)方式和手