用心付出，收獲甘甜

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1、用心付出，收獲甘甜　　【摘要】由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，成績又出類拔萃，一切行動聽指揮的“大家庭”，就需要班主任用心付出，樹立班級目標；培養(yǎng)良好的班風、學風；加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作；尊重學生，關(guān)愛學生；加強和學生家長的聯(lián)系?！　　娟P(guān)鍵詞】班主任班級學生　　班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，近年來的班主任工作使我體會到，做好班主任工作，需要用心付出，方能收獲甘甜?！　∫?、樹立班級目標　　沒有目標，沒有追求，哪來動力？為

2、激勵學生奮發(fā)向上的斗志，改掉懶散的毛病。我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標?！叭嘶钪欢ㄒ獱帤?！”為自己，為父母，為班級，為學校爭氣。一進入九年級我就對學生說，你是九年級的學生，就是比七、八年級學生的素質(zhì)高，你的各方面都要像換一個人一樣。在學習上，我們有中考任務，可能你要犧牲一些玩的時間，甚至休息時間。為進一步調(diào)動學生的積極性，班內(nèi)貼有激勵性標語，課桌上有鞭策自己的座右銘，墻上有父母的寄語。我在平時的班會中，多次號召大家必須團結(jié)一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。經(jīng)過全班同學的共同努力，我班的

3、學習氣氛和遵規(guī)守紀的風氣得到發(fā)揚。5　　二、培養(yǎng)良好的班風、學風　　眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志，并做到取長補短。用量化的形式進行管理，使好的學生和后進生得到被認同的機會。在淮陽一中學習回來根據(jù)我班的情況，我把學生按成績平均分成六隊，每隊十人。每月每隊有各方面的評比。有紀律、衛(wèi)生、考試成績的評比，還有哪隊平時課堂上積極主動回答問題的多，加分多。每

4、一項每一隊都有一個人負責。每月各項總分倒一的隊要給第一的隊鞠躬致意。這樣每個隊的成員都有團隊精神，唯恐自己隊落后，上課回答問題更是積極主動，搶著到黑板上做題。哪個隊里面經(jīng)常不愛回答問題的，有勇氣回答的，加倍加分，極好地調(diào)動了這些同學的積極性。每隊成員面對面坐，有利于差生成績的提高，減少了流失率，也大大激發(fā)了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。　　三、加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作5　　一些班主任在學生發(fā)生問題后，急于解決，經(jīng)常找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生發(fā)生

5、問題后，大多數(shù)學生的心理會很敏感。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產(chǎn)生逆反心理。實踐發(fā)現(xiàn)，事情發(fā)生后，如果自己能解決，就不要找學校、家長?，F(xiàn)在孩子聽從班主任的要比聽從家長的多。找家長是班主任沒有辦法的表現(xiàn)，對于調(diào)皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們，用鼓勵的話教育他。我班的陳璐同學，在八年級經(jīng)常打架，被找了無數(shù)次家長，還和家長對立。轉(zhuǎn)了兩個班級，在學校很“有名”。其他老師說我真有“福氣”。沒有辦法，既然九個班級，八個都沒有進，這么有緣進了我班。我準備會會這個“名人”。我一直尋找機會。在開學第

6、一星期軍訓結(jié)束檢閱時，他在觀看其他班匯演時，被前面的劉昊擋住了視線，張口就罵。前面的劉昊打了他一耳光。陳璐當時沒有還手，而是等晚上放學后找人打。我知道后問他，他不肯說，我說：“你進入九年級就像變了一個人（其實不是），也知道學習了，也懂事了，要爭氣做個乖孩子，給父母、老師一個驚喜?！彼f今天他沒有動手，怕影響檢閱，影響班級形象，才忍的。我一聽趕緊說：“我真佩服你，當時是你，換成我，我也不一定能忍，叫誰面子上也過不去。像你能顧全大局、大度、不計前嫌的人，我很欣賞。要不把劉昊叫出來給他一耳光”？“不用了”。像他這

7、樣講義氣的學生，我鼓勵、表揚后，他肯定會這么說。我批評了劉昊不該動手打人，并讓劉昊當眾給他道歉。聰明的他現(xiàn)在真的像換了一個人，參加縣調(diào)研考試獲得優(yōu)異成績?！　Υ腥秉c和問題的學生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容?！　Υ欣щy尤其差生在生活上需要幫助的更需要慷慨解囊，學生需打電話與家長聯(lián)系時，我就拿出你的手機，學生缺錢時我就及時支援，這些細小的事都能成為學生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動力，他會為班主任分

8、憂解難，成為你的得力助手，也就不再犯錯誤，即使犯錯誤，你批評他，他也會改正，你的付出便獲得了學生的真心回報。5　　四、尊重學生，關(guān)愛學生　　教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任首要天職。如何育人？我認為愛是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處事的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完美的人格。人格尊嚴是平等的。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。　　去