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1、寫長法在高職英語教學(xué)中的運用中文摘要寫作，作為語言學(xué)習(xí)的四項基本技能之一，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的語言掌握狀態(tài)，但在我國整個外語教學(xué)中一直還處于比較薄弱的地位。寫長法，作為一種新的寫作教學(xué)思路，由廣東外語外貿(mào)大學(xué)的王初明教授提出。寫長法要求學(xué)生通過不斷寫長作文來提高他們的英語寫作能力，從而促進(jìn)整個英語學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生的自我滿意度。寫長法提出后，多所大學(xué)對其進(jìn)行了實踐研究，都取得了令人滿意的成績，但該新寫作教學(xué)方法在高職院校進(jìn)行實施的還不多。本研究試圖把寫長法與目前高職英語寫作教學(xué)相結(jié)合，探索寫長法是否在高職院校也能
2、取得良好效果，幫助學(xué)生提高英語寫作水平，提高語言綜合運用能力，打開學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情感通道，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文第一章和第二章闡述了寫作重要性和寫長法所基于的建構(gòu)主義理論和Swain的理解性輸出理論，并對寫長法以及其目前的研究現(xiàn)狀進(jìn)行討論。第三章描述了寫長法在本次實驗中的具體研究方法。實驗對象是作為實驗班和對照班的蘇州高等幼兒師范學(xué)校三年級的兩個班級。第四章對其研究結(jié)果進(jìn)行分析與討論。通過實驗后測數(shù)據(jù)分析表明，經(jīng)過寫長法教學(xué)的實驗班與進(jìn)行常規(guī)寫作訓(xùn)練的對照班相比，實驗班進(jìn)步明顯，幾項成績好于對照班，
3、寫作信心和英語學(xué)習(xí)興趣也高于對照班。該結(jié)果表明寫長法在高職院校實施同樣可以取得良好的效果。本文第五章對該實驗進(jìn)行總結(jié)，對以后的英語教學(xué)及寫長法研究提出了建議。由于筆者第一次將寫長法實施于高職院校，在與高職實際情況相結(jié)合的時候還存在些不足，例如對于高職學(xué)生到底應(yīng)該寫多長還需要探討，教師該如何有條不紊地布置寫作任務(wù)等。這些問題須在今后不斷的實踐中完善改進(jìn)。關(guān)鍵詞：寫長法；英語寫作；高職英語教學(xué)作者：張?zhí)K指導(dǎo)老師：賈冠杰(教授)Abstract寫長法在高職英語教學(xué)中的運用Writing，asoneofthefo
4、urmainbasicskills，canreflecthowwellalanguagelearnerCanusethetargetlanguagebutitislongneglectedinChina．TheLengthApproach，initiatedbyWangChumingfromGuangdongUniversityofForeignStudies，isanewapproachtotheforeignlanguageteachingofwriting．Theapproachhasbeenput
5、intopracticeinseveraluniversitiesandprovedasuccessfulnewteachingmethodforhelpingstudentsimprovetheirlanguagelearningaswellaswritingbutitWasseldomusedinvocationalcolleges．ThestudytriestointroducetheapproachintoavocationalcollegeandprovethatitCanalsobenefit
6、thestudentstherebyimprovingthewritingskill，formingagoodhabitoflearningEnglish，etc．Inthefirsttwochapters，thethesisstatestheimportanceofwritingandrelevanttheoriesofConstructivismandComprehensibleInput．Inthethirdchapter,thedetailsabouthowtodotheresearcharegi
7、ven．ThestudentsinvolvedintheexperimentwerethestudentsfromSuzhouEarlyChildhoodEducationCollege．Inthefourthchapter,theresultsofthesetestsareanalyzedanddiscussed．TheresultanalysesshowthattheexperimentalclasscanachievemuchmoreimprovementintheirEnglishwritinga
8、ndlearningthanthecontrolledclassCanattheendoftheterm．Thestudents’confidenceandinterestsoftheexperimentalclassinleaningEnglishhavebeengreatlyenhanced．TheresearchfindingsshowthatthelengthapproachCanalsobeasuccessfulon
