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1、如何讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí) 作為一名語文教師，有個(gè)問題一直困擾著自己――如何讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)？關(guān)于這個(gè)棘手的問題，很多經(jīng)驗(yàn)頗豐的老教師也依舊無法很好地解決。我們也總是能夠聽到關(guān)于“現(xiàn)在的學(xué)生太不愛學(xué)習(xí)了”類似的抱怨。那在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師要怎么做，才能幫助學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)呢？我在學(xué)習(xí)了許多著名教育學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)之后，結(jié)合自己的工作實(shí)際，有了一些初步的體會(huì)和感受： 一、讓學(xué)生沉醉于教師的語言行為中 要想讓學(xué)生喜歡你上的語文，就得先讓他們喜歡上課的你。換位思考，如果你面對(duì)一個(gè)自己不喜歡的人，那么他再滔滔不絕、口若懸河，在你聽
2、起來都是很刺耳的。因此教師必須要先走進(jìn)學(xué)生的心里，讓孩子從心底里喜歡自己。那教師到底要怎樣才能讓孩子從心底里喜歡自己呢？ 教師想要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，必須先對(duì)學(xué)生傾注自己的愛，“以愛動(dòng)其心”4，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，師生之間形成互愛互信的平等又友好的關(guān)系，而不是學(xué)生一見老師就緊張害怕。在語文教學(xué)過程中，我在教學(xué)態(tài)度上，盡量讓自己做到親切和諧。在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，我努力做到公平、客觀，不因?yàn)閷W(xué)生成績的好壞而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見，影響學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的情緒；在對(duì)待處理學(xué)生犯的錯(cuò)誤時(shí)，我盡量以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主，關(guān)心愛護(hù)每一
3、位學(xué)生。在課堂上的教學(xué)方式必須要符合孩子們的口味，適合孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)和年齡特征，即要求我們教師要有一顆不老的童心或年輕的心，并愿意選擇孩子們喜歡的活動(dòng)方式和學(xué)生一起感受語文課堂教學(xué)內(nèi)容，站在他們的角度去學(xué)習(xí)文章內(nèi)容和體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。 在日常的教學(xué)過程中，教師自身的人格魅力與學(xué)識(shí)魅力往往會(huì)被忽視，但是在學(xué)生中普遍存在一種情況：喜歡哪位老師就會(huì)自然而然地喜歡老師所教的那門課，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在一定程度也和老師給他們留下的印象好壞有著很大的關(guān)系。一位優(yōu)秀的語文教師，寫一手好字、講一口流利的普通話、時(shí)刻綻放快
4、樂的微笑、全身一種書香的氣質(zhì)都能夠牢牢地吸引住已經(jīng)有了自己審美觀念的學(xué)生，潛移默化中能夠使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種崇拜感，那么此時(shí)學(xué)生就會(huì)努力地去學(xué)、去模仿這位老師，一段時(shí)間之后，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的興趣便產(chǎn)生了，這也就是所謂的“親其師，信其道”的效應(yīng)。我們只有時(shí)刻注重自己的品格方面的修養(yǎng)，才能使自己具有一種人格魅力，并使之成為學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣并努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 二、讓學(xué)生沉醉于自己的課堂表現(xiàn)中 在教學(xué)方法上，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用寓教于樂的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并且鞏固知識(shí)，提高課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，從而
5、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)并不是一件難事。4 教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的時(shí)候，不僅要關(guān)注學(xué)生在知識(shí)與技能方面的理解與掌握，而且也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度上的形成和發(fā)展；不能只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展與變化。教師在課堂教學(xué)中可以利用多種方法，用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰到好處的評(píng)價(jià)，好比春雨和甘露，對(duì)學(xué)生有著真正的激勵(lì)性和鞭策性的評(píng)價(jià)能夠幫助課堂形成一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，達(dá)到較好的教學(xué)效果，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，幫助學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，如此循環(huán)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)只增不減。當(dāng)
6、然，教師在教學(xué)過程中，也要從多方面的為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì)，并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是小小的成功也要及時(shí)地給予肯定，使學(xué)生在享受成功的快樂中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。另外，我們也不能讓學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生感到自己是“落伍者”，更不能總是給學(xué)生“敲警鐘”，而應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地給予表揚(yáng)和肯定。例如看似不經(jīng)意的在班級(jí)中表揚(yáng)學(xué)生字寫得更端正了，或者對(duì)學(xué)生之間的互幫互助及時(shí)地表示肯定和贊揚(yáng)……這一系列的小肯定對(duì)于后進(jìn)生而言可能就是不小的動(dòng)力。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以采用建立成長記錄表的方式，可以
7、很鮮明地反映學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心?？偠灾?，學(xué)生要從不同角度，不同層次，不同程度上對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)滿意，充分享受學(xué)習(xí)成功的喜悅?！ 】鞓穼W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂。讓我們多一點(diǎn)燦爛的微笑，多一點(diǎn)誠摯的關(guān)愛，讓學(xué)生在同一藍(lán)天下快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長；讓我們的學(xué)生在“快樂學(xué)習(xí)”中享受學(xué)習(xí)的快樂吧！要讓學(xué)生嘗到成功的甜頭。學(xué)習(xí)是一種勞動(dòng)，學(xué)習(xí)是需要付出一定代價(jià)的。不要吝嗇贊美之詞?！百澝朗顷柟狻?。孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步就要給予贊揚(yáng)，這樣能起到很大的鼓勵(lì)作用，使學(xué)生通過認(rèn)真，努力的學(xué)習(xí)
8、，變“苦”為“樂”，體現(xiàn)到成功的歡樂?！ 榱伺囵B(yǎng)他們的獨(dú)立性，我常常假裝“糊涂”。在我這位“依賴性”4很強(qiáng)的老師面前，同學(xué)們變得越來越愛動(dòng)腦筋了，越來越愛想辦法了，從而學(xué)生獨(dú)立分析文章的能力提高了，體悟文章情感的能力也更強(qiáng)了，與此同時(shí)，他們也體驗(yàn)到了更多學(xué)習(xí)語文的快樂，從而更樂于學(xué)習(xí)語文了。 三、讓學(xué)生沉醉于書本的字里行間中 學(xué)生對(duì)一門課是否感興趣，關(guān)
