唯有少年心作文

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1、唯有少年心作文[唯有少年心作文]心底的呼喚有這樣一種呼喚，在我抬手頓足的間隙悄然來襲，唯有少年心作文。仿佛是懷揣著幾生幾世的遙想，帶著濕潤(rùn)了千百年的氣息，環(huán)繞的我，呼喚著我，讓我剎那間，淚流滿面。那是我的村莊，呼喚我的歸來??！所有的無奈，生生扯斷了我和村莊的聯(lián)系。但我的血脈還是緊緊地縛住了我。她的聲音仍舊緊緊地纏繞著我，就像我們永遠(yuǎn)也走不出母親的牽掛。我永遠(yuǎn)也走不出那荒涼的山丘上注視著我的稻草人的眼神，走不出有著青草野花小徑的夢(mèng)，走不出村莊的每一絲的惦念。因?yàn)?，有這樣一種浸潤(rùn)著血脈的聲音纏繞著我，讓我在聆聽這

2、聲音的夜里，淚流滿面。所有的離情，似乎總要在同一時(shí)刻上演。但我明白，無論有多遠(yuǎn)，我心中的那些溫暖終究不會(huì)冷卻。因?yàn)椋矣浀帽鄙叫淞掷锏挠纳?，記得青苔鵝卵石與流水美麗的容顏，記得每一棵草的喃喃低訴，記得每一束花開的聲音，記得鳥兒歌唱的甜蜜。我記得所有，包括藍(lán)天白云淺映在溪水里，溪水低聲的輕呼，還有一些就讓她們隨風(fēng)起舞吧，那些柔軟的聲音已足夠讓我珍藏一生。微風(fēng)中，我嘴角輕揚(yáng)。因?yàn)椋羞@樣一種浸潤(rùn)著溫暖的聲音，來自村莊的呼喚，環(huán)繞著我，溫暖著我，讓我在困頓的時(shí)候，仿佛聽到心靈跳動(dòng)的鮮活。所有的思念，緊緊地圍繞在一

3、個(gè)叫村莊的角落里，云開日落，綿深幽遠(yuǎn)。有一種呼喚，頻頻地扯痛了我的思念，這樣一種聲音，如此柔軟而又熟悉，美麗悠然，剪不斷，卻又理還亂。我知道，這聲音來自何方，她為何要呼喚我。我想，我該找不到那條盡興眠著小小墳冢的小徑了，找不到稻草人起舞歌唱的麥田了，找不到那條淺映著藍(lán)天白云的小溪了。我想，無論如何，我該回去了，即使只看一眼。因?yàn)?，有這樣一種浸潤(rùn)著思念的聲音呼喚著我，這來自我的村莊的聲音，突然讓我的思念瘋長(zhǎng)了起來我是想念我的村莊的吧！不然，她的聲音為何總是呼喚著我；不然，為何有這樣一種聲音纏繞著我；不然，為何我

4、會(huì)因這樣一種聲音，淚流滿面。有這樣一種呼喚，它會(huì)在我的耳邊時(shí)時(shí)響起，激勵(lì)著我。聲音的源頭有我的血脈，我的溫暖，我的思念。我想，會(huì)有那樣一天的，我在我的村莊里，輕舞飛揚(yáng)。有這樣一種呼喚，它能喚醒心靈深處的記憶，它能打動(dòng)隱藏許久的心弦。這種魅力無法阻擋，生動(dòng)地譜寫下每一個(gè)奇妙有趣的奇跡，流暢的優(yōu)美旋律，使之渾然沉醉于世外桃源，享受著舒適而愜意,襯托出夢(mèng)境般的繽紛色彩，釋放潛藏在生命中的悸動(dòng)，小學(xué)生作文《唯有少年心作文》(..)。時(shí)光飛逝，往事不再。但那條三八線卻依然跳躍在我腦海里。小學(xué)，充滿著兒童時(shí)快樂的回憶。還

5、記得步入小學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，老師就安排我和一個(gè)男生坐。剛開始我們相敬如賓，相互禮讓?？刹欢嗑?，我發(fā)現(xiàn)他十分霸道，手時(shí)不時(shí)就把我那半張桌子占了一大半。我憤憤不平，他咋能這樣呢？我還要用桌子的啊。終于有一天，上美術(shù)課。他一不小心就把顏料弄到我那剛買的衣服上了，我氣得哭了，他不停地向我道歉，但是我不能接受。我搬出鉛筆，在桌子上深深地畫了條三八線。我抹著眼淚，惡狠狠地對(duì)他說：我以后再也不會(huì)和你玩兒了，你以后不要超過這條線，不然我就向老師告狀（那時(shí)候覺得老師是萬能的）。第二天，他沒能一下子改掉大手大腳的老習(xí)慣，手還是大膽

6、地占去了半邊天。我指著三八線，對(duì)他說：喂，過線了！他移開那手。上課時(shí)，他又情不自禁犯錯(cuò)，我用手肘推推他手，示意他已過界，他不耐煩地移開。就這樣，我堅(jiān)守著自己的領(lǐng)地。一個(gè)星期后，他也疲倦了，懶得進(jìn)攻。他不再輕易把手放到我這邊。我心里滿滿的自豪感，我認(rèn)為我在這場(chǎng)無硝煙的領(lǐng)土爭(zhēng)霸賽中勝利了。從此以后，我和同桌之間就結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的筑了一堵墻。有時(shí)他向我借東西，我會(huì)毫不留情地拒絕他，我向他借東西，他也以其人之道還治其人之身，回我一句：沒有！這條三八線，公平地分配了這張長(zhǎng)桌子。我一半，他一半。這條三八線，也無情地阻擋了我們間

7、的好好友誼。不知過了多久，當(dāng)時(shí)的班主任分別找我們做了思想工作，我的小手又重新拉上了他的小手，那條三八線也笑著從桌上消失了。三八線消失了，但是關(guān)于三八線的人和事卻清晰在目，或許它就是童年的美好回憶之一吧。唯有少年心作文2　　第2篇《牛虻少年維特的煩惱》讀后感作文　　〖預(yù)覽〗《少年維特的煩惱》是德國(guó)十八世紀(jì)偉大文學(xué)家歌德的成名作，我認(rèn)為這部書最美的地方就是歌德通過維特的眼睛用詩(shī)一樣的語言描繪出美麗的大自然，最絕妙的地方就是大自然于維特的心情息息相關(guān)，四季的變化隨著維特的心情或風(fēng)和日麗或狂風(fēng)暴雨，加深了我們讀者對(duì)維

8、特心理變化的理解。歌德塑造了一個(gè)純潔善良憂郁富有詩(shī)人氣質(zhì)的少年形象，從維特身上我們不難發(fā)現(xiàn)我們年青時(shí)的影子。我看到很多評(píng)論都贊揚(yáng)歌德描寫出當(dāng)時(shí)德國(guó)社會(huì)的鄙陋，評(píng)說歌德通過維特的故事勇敢的喊出了那個(gè)時(shí)代的青年要求擺脫封建束縛，建立平等人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的心聲等等，我發(fā)現(xiàn)很多書，特別是一些名著，作者都把故事安排在一定的歷史場(chǎng)景中，如《雙城記》產(chǎn)生于法國(guó)大革命時(shí)期，《牛虻》反映了十九世紀(jì)30年代意大利