長春教育資源公共服務平臺

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1、長春市教育資源公共服務平臺接入推進方案為加快教育信息化建設步伐，適應新時代教育信息化帶動教育現代化的必然要求，結合實際，制定長春市教育資源公共服務平臺接入推進實施方案。一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大精神，積極推進“互聯(lián)網+教育”行動，全面服務教育強國建設，按照國家《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的整體部署，根據中央電化教育館〔2017〕106號《關于組織開展國家數字教育資源公共服務體系建設與應用試點示范工作的通知》精神和教育部教技〔2017〕7號《關于數字教育資源公共服務體系建設與應用的指導意見》，長春市作為應用試點示范區(qū)要實現“到20

2、20年普及網絡學習空間應用”的總體要求，全面推進市級教育資源公共服務平臺同省級平臺對接，縣（市）區(qū)平臺接入市級平臺，形成互為補充、互聯(lián)互通的教育資源公共服務體系，統(tǒng)籌推送資源服務與應用、相關賽項與活動，創(chuàng)建“全市一體系、資源體系通、一人一空間、應用促教學”的良好資源建設與應用環(huán)境。二、接入方式省級體系是國家體系的基礎與要件，構成省級體系的各級平臺是資源的接入者，也是資源與網絡空間服務的提供者，是實現數字教育資源基本公共服務的關鍵。省級體系要按照“數據中心上移，服務下沉”的原則，由省級統(tǒng)一建設數據中心和物理平臺，并按需為市、縣兩級提供虛擬平臺服務。市、縣兩級原則上不再建數據中心和

3、物理平臺。第一種接入方式：未建實體平臺縣（市）區(qū)可實現同構接入對于未建平臺的縣（市）區(qū)，優(yōu)先推薦同構虛擬部署模式，避免重復建設，降低運維成本，實現基于同一體系的市域師生“一人一空間”，原有吉林省教育資源公共服務平臺賬號的人員使用該賬號即可登錄，無須重新注冊。同構虛擬映射模式長春市平臺同構虛擬部署模式是完全基于市平臺門戶、用戶、空間、資源、應用、統(tǒng)計等業(yè)務服務能力，在市平臺的計算、存儲和網絡等硬件資源，利用數據授權、聚合、分層等技術，實現數據在市平臺的邏輯隔離和統(tǒng)一存儲，形成具有高度靈活的區(qū)域映射平臺。通過市平臺的映射呈現引擎，形成區(qū)域平臺的門戶服務、空間服務和映射管理服務，映射

4、管理服務包括了映射平臺的門戶管理、空間管理、用戶管理、資源管理、應用管理和統(tǒng)計管理等功能。如下圖：第二種接入方式：已建實體平臺縣(市)區(qū)可實現異構對接對于已建平臺的縣（市）區(qū)，推薦異構對接模式即長春教育資源公共服務平臺提供統(tǒng)一標準接口，滿足縣(市)區(qū)已建平臺與長春教育資源公共服務平臺的對接?？h（市）區(qū)已建平臺對接長春市教育資源公共服務平臺需要遵循以下原則：1.根據“長春市教育資源公共服務平臺4.0開放API接口規(guī)范”要求進行對接。見附件“長春市教育資源公共服務平臺4.0開放API接口規(guī)范”2.當某個用戶在長春市教育資源公共服務平臺與已對接的平臺或應用中都存在時，長春市平臺通過接

5、口向已對接的平臺或應用提供用戶基本信息（如：姓名、學校、班級），由已對接的平臺或應用負責用戶的比對工作，確認用戶的對應關系。3.對接完成后，實現從長春市教育資源公共服務平臺登錄進入到其它平臺或應用中。接入后要達到國家要求的“統(tǒng)一用戶標準、資源標準、服務標準、管理標準，打破‘信息孤島’，實現數字教育資源‘一點接入、全體系共享’”。三、實施步驟1.準備階段：2017年底—2018年3月9日為準備階段。深入調研長春市各縣（市）區(qū)具體情況，制定實施方案、協(xié)調相關事宜、研究對接策略、下發(fā)相關文件。召開會議部署相關工作，各縣（市）區(qū)要根據實際情況提出對接書面申請，填寫《長春數字教育資源公共

6、服體系區(qū)域平臺接入申請表》，上報長春市電化教育館，經審核后按要求抓緊實施部署，申請時間截止到3月4日。聯(lián)系人：董建華，聯(lián)系電話:0431——81969278139441331382.實施階段：3月9日——4月30日為實施階段。按照省館要求統(tǒng)一安排對接工作技術服務人員，負責接入條件審核，對接技術咨詢與服務，平臺開通調試運行。聯(lián)系人：王盛宇、彭鵬，聯(lián)系電話:0431——819692463.應用推進階段：5月1日以后——2018年年底為應用推進階段。召開應用推進現場會，樹立典型、推廣經驗、示范輻射，在平臺上開展“空間評比”、“微課評比”等活動，促進深度應用。四、具體要求1.提高認識進

7、入新時代，教育信息化不可孤軍奮戰(zhàn)，更不可形成信息孤島，要在國家、省級的要求下，建成區(qū)域融合、信息互聯(lián)、資源共享的教育資源公共服務體系，切實促進教育公平，提升教育質量。各縣(市)區(qū)主管領導要高度重視，電教部門要嚴格落實，年底督導評估要納入督導考核體系。2.加強領導為加強對資源平臺對接工作的領導，市教育局成立專門領導小組，各縣（市）區(qū)也要相應成立專項工作領導小組，確保長春市教育資源公共服務體系落地生根。長春市教育資源公共服務平臺接入工作領導小組：組長：梁國超副組長：杜影成員：潘占宏、安偉、劉君、