大學(xué)生網(wǎng)癮成因及對策

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1、大學(xué)生網(wǎng)癮成因及對策　　〔摘要〕運(yùn)用馬斯洛需要層次理論，從缺失需要和成長需要滿足的角度分析大學(xué)生網(wǎng)癮產(chǎn)生的原因，認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)癮的形成同過度依賴網(wǎng)絡(luò)來滿足缺失需要與成長需要不無關(guān)系，要解決好網(wǎng)癮問題，社會、家庭、學(xué)校三方面在為大學(xué)生缺失需要和成長需要的滿足創(chuàng)造健康、良好環(huán)境的同時，還應(yīng)運(yùn)用外在被動力和內(nèi)在促動力，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)理念和上網(wǎng)習(xí)慣?！　　碴P(guān)鍵詞〕大學(xué)生；網(wǎng)癮；馬斯洛需要層次理論　　　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，而且也越來越成為大學(xué)生校園學(xué)習(xí)和生活的重要內(nèi)容之一。盡管上網(wǎng)成癮者在大學(xué)生網(wǎng)民中的比例不一定很高，但一些調(diào)查研究的結(jié)果表明大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮

2、問題日趨嚴(yán)峻，確實令人憂慮。中科院心理研究所在全國13所高校的調(diào)查顯示，80％中斷學(xué)業(yè)(包括退學(xué)、休學(xué))的大學(xué)生都是因為網(wǎng)絡(luò)成癮。2004年合肥工業(yè)大學(xué)組織的一項摸排調(diào)查也顯示，該校退學(xué)學(xué)生中有90％是因為沉溺于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)分修不滿而被勒令退學(xué)。同時，還有百余名在讀學(xué)生因為網(wǎng)癮出現(xiàn)成績下降、學(xué)分不達(dá)標(biāo)的情況，其中一些學(xué)生被降級、試讀，瀕臨退學(xué)邊緣①。為了規(guī)范新生上網(wǎng)行為和預(yù)防網(wǎng)癮的不良影響，浙江某些高校出臺了一些禁止大一、大二新生將電腦帶進(jìn)校園的規(guī)定。然而，這畢竟只是不得已而為之的治標(biāo)辦法，其作用到底有多大也不得而知。因此，有必要進(jìn)一步深入探討大學(xué)生網(wǎng)癮的成因，并提出一些針對性的防治

3、措施?！　　　∫?、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的狀況　　　　網(wǎng)絡(luò)打破了廣播、電視、報刊作為信息傳播的三大傳統(tǒng)媒體“你說我聽”、“你播我看”、“你寫我讀”的傳播與受眾的關(guān)系，具有表達(dá)的自由性、信息共享的平等性、信息存在的虛擬性、信息交流的無中心性等基本特征，以及倡導(dǎo)平等、張揚(yáng)個性等深層特征。一方面，網(wǎng)絡(luò)可以讓人足不出戶,輕點(diǎn)鼠標(biāo),就能滿足學(xué)習(xí)和娛樂的需要,另一方面，網(wǎng)絡(luò)能夠引發(fā)大學(xué)生思維方式的更新，促進(jìn)開放式思維、創(chuàng)新性思維、虛擬性思維、共享性思維的發(fā)展；能夠促進(jìn)大學(xué)生主體意識的成長，有利于形成自我意識、民主意識、自我價值實現(xiàn)意識等的形成和發(fā)展。但是，網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”，由于長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，一些

4、大學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴或染上網(wǎng)癮，無法控制上網(wǎng)行為，在沒有特定理由的情況下，無節(jié)制地花費(fèi)大量時間和精力在互聯(lián)網(wǎng)上，以致?lián)p害身體健康，并在生活中出現(xiàn)各種異常行為、心理障礙、人格障礙、交感神經(jīng)功能部分失調(diào)等。目前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮主要可分為游戲成癮、網(wǎng)絡(luò)交際成癮、色情成癮、強(qiáng)迫信息收集成癮等〔1〕，雖然表現(xiàn)方式有所不同，但網(wǎng)絡(luò)成癮都會導(dǎo)致免疫功能降低，性情異常改變，視力受損、手腕關(guān)節(jié)不適、腰酸背痛，注意力不集中、緊張、焦慮、失眠及抑郁等，使身心健康受損；用在學(xué)習(xí)上的時間和精力大幅減少以致成績下降；社會實際交往減少，不愿與老師、同學(xué)、家長進(jìn)行交流，不愿意參加集體活動，導(dǎo)致人際關(guān)系疏遠(yuǎn)；興趣減少、

5、情感錯亂、價值觀扭曲等諸多問題〔2-3〕。一些研究表明，許多大學(xué)生存在輕度的網(wǎng)癮，大學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)成癮者的比重有增加的趨勢〔3-6〕，因此，網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象已經(jīng)成為我國目前大學(xué)生中較為困惑的問題之一。　　　　二、從馬斯洛的需要理論看大學(xué)生網(wǎng)癮的成因　　　　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮除了網(wǎng)絡(luò)的開放性、匿名性、方便性和逃避現(xiàn)實性，以及大學(xué)生成長的特性等因素的影響外，還同網(wǎng)絡(luò)能夠滿足人的某些需要有關(guān)，一旦人們過分依賴網(wǎng)絡(luò)來滿足需要而不能自拔，就會形成網(wǎng)癮?！　o論是現(xiàn)實世界還是網(wǎng)絡(luò)世界，人的行為都可以從人的需要追根溯源。相對來說，人在網(wǎng)絡(luò)世界更側(cè)重于精神意義的需要，特別是在現(xiàn)實世界比較難以實現(xiàn)的精神方面的需要

6、，在網(wǎng)絡(luò)上能夠得到更豐富更廣泛的滿足。人的精神需要可分為合理需要和不合理需要。在合理需要當(dāng)中又可進(jìn)一步分為促進(jìn)現(xiàn)實目標(biāo)實現(xiàn)的需要和不能促進(jìn)現(xiàn)實目標(biāo)實現(xiàn)的需要。其中能夠促進(jìn)現(xiàn)實目標(biāo)實現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)需要和現(xiàn)實工作和生活能夠直接掛勾，容易架起現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)互相聯(lián)系的橋梁，而不能促進(jìn)現(xiàn)實目標(biāo)實現(xiàn)的需要，卻可能占用大量時間去做很多可做可不做的事情。網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)之一就是它能夠滿足人們在現(xiàn)實當(dāng)中可能無法滿足的需要。但網(wǎng)絡(luò)成癮不僅僅會浪費(fèi)時間，而且還會由于在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實之間無法架構(gòu)互相聯(lián)系的橋梁，極可能造成心理上的痛苦和行為上分不清現(xiàn)實世界和虛擬世界，影響人的健康人格和正確價值觀的形成?！　●R斯洛將人的需要分

7、為7層，第一層為生理需要，包括衣、食、住、行、玩、性等，第二層是安全的需要；第三層是愛與歸屬的需要；第四層是尊嚴(yán)的需要；第五層是求知和理解的需要；第六層是審美的需要；第七層是自我實現(xiàn)的需要。馬斯洛相信人類的需要是呈層級分布的。他認(rèn)為一至四級的需要屬于缺失需要（deficiencyneed），五至七級的需要屬于成長需要（growthneed）①[注：參見馬斯洛等著，林方主編:《人的潛能與價值》，華夏出版社，1987版。]。網(wǎng)絡(luò)對人的需要的滿足無非就是在這些缺