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《淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生思維創(chuàng)作力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生思維創(chuàng)作力的培養(yǎng)摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力是新時(shí)期素質(zhì)教育的重要方面，就美術(shù)課而言，藝術(shù)的思維創(chuàng)造能力就顯得更加重要，因?yàn)閯?chuàng)造性是藝術(shù)的生命。為了更好地加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，從根本上提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，本文根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了傳統(tǒng)教學(xué)中的某些缺陷，并從學(xué)生、教師、課程安排、教學(xué)方法等多方面闡述了在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的一些方法、體會(huì)。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)創(chuàng)作力培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑?！?〗對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，
2、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有十分重要的作用。近些年來，國家非常重視各級(jí)學(xué)校學(xué)生的美術(shù)教育，在提高辦學(xué)條件、增加教育經(jīng)費(fèi)以及師資的培養(yǎng)等方面，為學(xué)校提高學(xué)生的藝術(shù)和美學(xué)素質(zhì)打下了一個(gè)十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，許多學(xué)校在美術(shù)課的硬件和軟件上加大設(shè)備、教具投資，在教學(xué)方法上狠下功夫，取得了不少的教學(xué)成果；但也還存在不少問題。比中說有這樣一個(gè)例子，一個(gè)中國小學(xué)生到外國上學(xué)，美術(shù)課上，按照老師在黑板上做的畫去畫，他比外國學(xué)生畫得好，老師讓學(xué)生自己創(chuàng)作一張圖畫時(shí)，外國學(xué)生很快就畫出來了，中國學(xué)生卻畫不出來。這就可以說明一個(gè)問
3、題：就是我們的老師和大人們總是以學(xué)生畫得像不像為評(píng)判好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了孩子們身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系，實(shí)際上是扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。那么，老師和家長怎樣才能培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力呢？筆者以為應(yīng)從如下幾點(diǎn)抓起： 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是啟發(fā)其思維創(chuàng)造能力的前提。一個(gè)人，當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，自然而然地就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，這種自發(fā)的能動(dòng)性和主動(dòng)性往往能激發(fā)學(xué)生對(duì)某些問題和事物認(rèn)識(shí)上的思維創(chuàng)新，如能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這一境界，我們的教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。
4、從哲學(xué)角度看，人的學(xué)習(xí)興趣和愿望總是在一定的情境中發(fā)生的，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中就要為學(xué)生多創(chuàng)造一些使其感興趣的情境，無疑對(duì)開發(fā)和提高學(xué)生在美術(shù)上的思維創(chuàng)造能力是大有好處的，實(shí)踐證明，離開一定的情境，學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)愿望就會(huì)成為無源之水，無本之木。 在教學(xué)中具體怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我覺得：首先，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，要真正承擔(dān)起教書育人的職責(zé)。在備課和講課時(shí)，不但要熟練地掌握教材，更重要的是要精心安排教學(xué)程序，堅(jiān)持從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手，使學(xué)生的被動(dòng)情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺的學(xué)習(xí)情緒。在美術(shù)教學(xué)中，要堅(jiān)
5、持科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主人。創(chuàng)造條件和情境，多用感性的啟發(fā)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過程中的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，以其個(gè)人特有的個(gè)性的認(rèn)識(shí)方式去認(rèn)識(shí)和感知身邊的事物，以求在思維方式上獲得與眾不同的創(chuàng)造。為了使他們有新的發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，教師還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)“和諧的情境”，以激發(fā)興趣來激起學(xué)生的好奇心和對(duì)某一知識(shí)產(chǎn)生一種亟待獲取的心情，達(dá)到獲取新知識(shí)的目的。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)興趣，從而也喚起了其強(qiáng)烈的思維創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。〖2〗 二、克服學(xué)習(xí)障礙 學(xué)生在學(xué)習(xí)中是會(huì)遇到障礙的，這
6、種障礙主要是指學(xué)生們那種習(xí)慣性的思維方式，往往會(huì)形成一種頑固的心理定勢，從心理上時(shí)時(shí)束縛著學(xué)生們創(chuàng)造思維的形成和發(fā)展?！?〗 美術(shù)教學(xué)首先就要想辦法克服掉學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理障礙，其實(shí)這個(gè)問題應(yīng)屬于科學(xué)認(rèn)識(shí)論的范疇，教師應(yīng)向?qū)W生淺顯地講一些認(rèn)識(shí)規(guī)律方面的例子，由淺入深地讓學(xué)生懂得一些人對(duì)世上萬物認(rèn)知上的一些知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走出傳統(tǒng)認(rèn)知觀念的束縛。教學(xué)中，消除了這種思想障礙，才能將學(xué)生引上一條思維創(chuàng)造的道路。在教學(xué)內(nèi)容安排上，老師要有計(jì)劃地安排有利于產(chǎn)生聯(lián)想的和有利于創(chuàng)造思維的活動(dòng)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)
7、興趣，不同的程度，由淺入深，挖掘他們個(gè)性的創(chuàng)造性的閃光點(diǎn)。抓住這一點(diǎn)，就要充分肯定，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，令其發(fā)揚(yáng)光大，并以此啟發(fā)身邊的同學(xué)，打通全體學(xué)生創(chuàng)造思維的通路；對(duì)少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要耐心幫他們一把，甚至給他們動(dòng)幾筆，在關(guān)鍵處提醒他，使他有勇氣畫下去。在教學(xué)中，老師還應(yīng)注意經(jīng)常向?qū)W生提供繪畫的新素材、新觀點(diǎn)，以講故事的方式舉例，講一些名畫故事或典故，尤其是要講一些名人名畫家打破舊的傳統(tǒng)的思維定式，善于創(chuàng)新而成為名家的故事，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，克服學(xué)生思維方式上的呆板定勢。課堂上應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造思維練習(xí)，
8、有計(jì)劃地讓學(xué)生接觸不同的工具材料，運(yùn)用多種自己感興趣的方式、方法，選擇自己喜歡的畫種，去大膽嘗試藝術(shù)的多種表現(xiàn)手法。讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造行為的表現(xiàn)過程中發(fā)展個(gè)性、氣質(zhì)，開發(fā)創(chuàng)造潛能，不斷創(chuàng)作出新的作品。這樣，就能讓學(xué)生沖出舊的方式的束縛，在藝術(shù)的天空隨意翱翔，使學(xué)習(xí)障礙在創(chuàng)新和變化中得以消除。我國古人商子說過：“君子之學(xué)如蛻，幡然適之?！闭f的是學(xué)習(xí)要象蟬蛻一樣，揚(yáng)棄陳舊，方能創(chuàng)新。所以，克
