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《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用題理解不透徹、計(jì)算能力薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高等情況，在這樣的背景下，新課改提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到很大阻礙。簡要分析當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中因?yàn)橛?jì)算與理解能力不足而失去興趣等原因，提出相關(guān)的、適合小學(xué)生運(yùn)用的、有利于提高學(xué)習(xí)興趣的簡單方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生；興趣由于小學(xué)生整體理解能力、計(jì)算速度發(fā)展還不夠充分，他們對于數(shù)字的敏感度、題型的理解等存在很多問題，同時(shí)他們又忙于玩耍，無暇顧及自己的學(xué)習(xí)，以至于從來沒有體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的魅力，也沒有體會(huì)到數(shù)字的應(yīng)用給自己帶來的快樂，更不
2、可能意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用給自己帶來的影響，因而很多小學(xué)生不想學(xué)數(shù)學(xué)，不會(huì)計(jì)算，對題型的理解能力不夠，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。本文接下來將簡要分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生遇到的困難，總結(jié)其原因，最后提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的簡要辦法。一、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因很多教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)暴露的興趣不尚感到很無奈。這些問題產(chǎn)生的原因主要有：1.惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，自制能力較差，數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說又是比較枯燥的一門課程，當(dāng)學(xué)生周圍出現(xiàn)一些噪音或者是周圍的學(xué)生不認(rèn)真聽講時(shí)學(xué)生便不再認(rèn)真聽老師的講解，他們的注意力轉(zhuǎn)移了。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)
3、境則不可能讓學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)題型的技巧，也不可能提高學(xué)生的計(jì)算能力，學(xué)生沒有掌握知識(shí)，教學(xué)的效果也就不好，學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難，興趣就大大降低。2.課堂不和諧，教師對學(xué)生的輔導(dǎo)少由于小學(xué)生有敬畏教師的心理，在課后不敢問教師自己在數(shù)學(xué)中所遇到的問題，師生在心理上存在很大的距離，很難做到共同探討數(shù)學(xué)問題，學(xué)生不參與學(xué)習(xí)，其興趣也就十分低。1.小學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用題型理解方面存在不足學(xué)生日常中所做的練習(xí)題都是教師講解過的，因此，學(xué)生做起來問題不大。但是一旦遇到新的題型，他們便無法很好地理解題型隱含在題中的意思，也就對應(yīng)用題中的解題方法無法準(zhǔn)確地判斷因此，在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)就出現(xiàn)錯(cuò)
4、題等問題，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高。、策略分析激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體策略有：1.在知識(shí)上給予學(xué)生自信，教師引導(dǎo)學(xué)生相互輔導(dǎo)，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能做題，學(xué)會(huì)做題，找到自信以此提高學(xué)生的計(jì)算能力，并且利用這種方法可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程因?yàn)閷W(xué)生的參與變得有趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生探究不同題型的欲望，相互輔導(dǎo)數(shù)學(xué)也是對學(xué)生互助意識(shí)的鍛煉。相互輔導(dǎo)數(shù)學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生了解不同的解題思路，為學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)打下思想基礎(chǔ)。比如，可以讓學(xué)生在相互幫助的過程中做數(shù)字填涂等游戲，使學(xué)生的自信在參與學(xué)習(xí)的過程中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。1.教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂地
5、學(xué)習(xí)由于學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間較少，家長在培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)能力方面做得也比較少，孩子的解題方法、解題技巧等也有所不足，所以需要教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能積極主動(dòng)地在情境中掌握解題技巧。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該大力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用講故事、猜謎語、對口令、分組比賽、學(xué)生出題等多種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與這些活動(dòng)的過程中提高自己的交際能力、表達(dá)能力等，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還鍛煉了學(xué)生的自主交流能力。1.教師多對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn)，并且加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)機(jī)制建設(shè)小學(xué)生都是比較喜歡表現(xiàn)自己的，他們渴望得到他
6、人的贊許和表揚(yáng)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況把學(xué)生召集起來進(jìn)行輔導(dǎo)或者培訓(xùn)，使之感受到教師的關(guān)懷和期望。在教學(xué)過程中還要發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的作用，用派送小禮物的方式激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高。針對一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的問題，教師需要淺析其主要的原因，對學(xué)生進(jìn)行必要的了解，這樣才能順利地從各方面進(jìn)行激勵(lì)，使其興趣尚漲。2.多用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，用音樂、動(dòng)畫等形式講解數(shù)學(xué)知識(shí)，也是激發(fā)學(xué)生興趣的一種手段比如，有些教師在網(wǎng)絡(luò)上下載了加減乘除的口訣歌，學(xué)生在跟著唱的過程中就背下了口訣表?？傊?，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興
7、趣和他們的生活有很大的關(guān)系，教師的教學(xué)想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該多從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面做工作，并且根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的身心特點(diǎn)采取合理高效的措施，把學(xué)生當(dāng)成完整的個(gè)體，顧及他們的感受，這樣才能滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，才能增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。參考文獻(xiàn)：[1]蔡廣林.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[j].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育)，2010(1).[2]吳新華.以“三個(gè)必須”為突破口著力培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[j].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育)，2009⑺.[3]翁國琴.在游戲中開啟孩子的智慧之門：數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)探索[j].小學(xué)教學(xué)參考，2007(24).
