資源描述：
《小議現代教育技術和小學英語教學有效整合》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、小議現代教育技術和小學英語教學有效整合作者簡介：吳愛珍，女，本科學歷，小學一級教師，現在南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)蘇盧小學任教，擔任學校教導主任和英語教學工作，曾多次被評為城區(qū)優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教育工作者，撰寫的論文多次獲獎。（南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)蘇盧小學廣西南寧530000）摘要：根據《英語課程標準》的實施建議中的“利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道”的要求，在信息化進程迅猛推進的今天，現代教育技術與學科整合的形勢已刻不容緩，現代教育技術與小學英語教學的有效整合也是勢在必行。本文就作者自身的教學實踐小議現代教育技術與小學英語
2、教學的有效整合的認識、內容及對觀摩中存在的一些爭議進行了探討和反思。關鍵詞：現代教育技術；小學英語教學；有效整合一、現代教育技術與小學英語教學整合的認識我大學畢業(yè)后，滿懷一份期待和教書育人的責任走進了小學教師隊伍，記得第一年參加工作我積極報名參加了本城區(qū)的課堂教學競賽活動，我參加的課題是《whatsthis?》，當時條件有限，沒有電腦，備課要自己動手寫教案，圖片、頭飾等教具要自己畫好、剪好，沒有條件制作課件。然而，當我看到別的參賽隊員熟練的操作課件，當我看到別的參賽老師投放一幅一幅生動有趣的畫面，教學變得如此有趣、輕
3、松，我都傻眼了，真的是好羨慕。打那以后，我決心花更多時間去學習現代教育技術，學會制作課件的方法。隨著學校辦學條件的不斷改善，學校逐步配備了電腦室、教師電腦、多媒體設備，我在自己的教育教學中不斷嘗試使用現代教育技術輔助英語教學?，F在我成了現代教育技術與英語教學整合的實踐者和受益者。二、現代教育技術與小學英語教學整合的內容那么，現代教育技術與小學英語教學的整合，需要整合什么內容呢？我認為要從教師、教材、學生、課程評價和學習方式等來與現代教育技術來整合。比如，我在上研究課《Howmany?》時，我是這樣利用現代的教育技術與
4、本課的教學整合的，收到了較好的效果。首先，從我自身的教學習慣、風格等去思量怎樣去準備這個課題，如何實施教學，預想教學中會出現的問題，以及如何應對這些問題等，在教學中都能完整地呈現。其次，為了避免學生在學習中不脫離課本，我積極利用現代教育設備，如網絡、照相機、電腦等，經過flash，ppt等軟件，結合教學需要，靈活地處理教材，選取適當的教學資源與教材的整合、調整，讓學生在學習課本知識的同時，可以學習到更多知識。再次，我利用多媒體技術所特有的集聲音、圖片、動畫等于一體的影音效果，使學生接受多種途徑的感性刺激，突破了教學重
5、難點。比如現實中我不會變魔術，也不好準備魔術所需的道具，我利用了現代教育技術，用生動的課件和動畫，讓熊貓盼盼變魔術，變出1、2、3……只兔子時，學生很是好奇，有興趣，這樣學生體驗了快樂，又掌握了知識Howmany?One、Two、Three等。最后，我在評價學生的環(huán)節(jié)中除了師生、生生評價的同時，還增加了新的評價方式，即利用多媒體課件制作，當學生順利闖關時，我讓情景里的人物進行表揚，這樣同學們聽到了之后，個個都想嘗試?，F代教育技術的應用豐富了評價內容。三、現代教育技術與小學英語教學整合的思考現代教育技術與小學英語教學的
6、有效整合，能激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，讓學生多樣感官參與教學過程，讓學生在學中用，在用中學。CAI課件的設計根據教學內容呈現教學情景，使教學過程變得形象、生動、活潑，營造良好的學習氛圍，使學生樂學、愛學，激發(fā)求知欲望。比如我們運用多媒體課件輔助教學，可以在課前將單詞、例句以及課外背景知識信息轉化為動感的圖畫，也可增加一些游戲、歌曲、小韻文的教學，有效地幫助學生理解所學知識內容，相對減少了講課所需的時間，提供了更多的自主學習和交流時間，發(fā)揮了學生的主體性。然而，我在觀摩中發(fā)現有些做法是存在爭議的，比如，不恰
7、當地使用多媒體，沒有必要使用多媒體教學的，老師卻用了，把原本簡明的知識，變得更為復雜；有的老師過多地使用多媒體，把語言交際課變成多媒體課件展示課，教師純粹變成了“放映員”；還有的老師在賽課中，只是大屏幕展示，一節(jié)課下來沒有任何板書等。因此，在利用現代教育技術與小學英語學科有效整合時，我認為要注意做好以下幾點。一是課件風格要和教師教學風格相協(xié)調，教師在設計課件的過程中，應把自身的風格融入到課件中，體現自己的教育思想，又讓學生易于接受，選用最適合自己的教法，有效地組織教學。二是現代教育技術的運用的環(huán)節(jié)和選用的軟件要適時適
8、量，避免只重多媒體而忽視常規(guī)教學媒體和手段，而忽視了本課的學生為主體的地位。三是能根據學生提出的疑問隨時調整、修改板書內容，恰到好處地發(fā)揮教師自身的指導作用和多媒體的輔助作用，避免把英語課變成多媒體課件展示課，還要避免把投影屏幕當成黑板?？傊?，現代教育技術與小學英語教學的整合是一次革命性的教學觀的轉變，隨著它在教學中的不斷滲透和深化，我們應根據
