會展設(shè)計教學(xué)模式探討

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1、會展設(shè)計教學(xué)模式探討會展設(shè)計是一門綜合的設(shè)計藝術(shù)。各類高校應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，全力打造創(chuàng)新型的會展設(shè)計人才培養(yǎng)模式，并對教學(xué)體系進行改革，努力打造訂單式的培養(yǎng)棋式，以達到滿足用人單位對應(yīng)用型人才的需求的目的。關(guān)鍵詞：會展設(shè)計；會展設(shè)計教學(xué)；教學(xué)模式一、會展設(shè)計發(fā)展的新特征　　會展設(shè)計是一種對觀眾的心理、思想和行為產(chǎn)生重大影響的創(chuàng)造性設(shè)計活動。[1]西方美學(xué)家克萊夫·貝爾也在他著的《藝術(shù)》中指出：“一種藝術(shù)品的根本性質(zhì)是有意味的形式”；“有意味的形式，就是一切視覺藝術(shù)的共同性質(zhì)”。[2]因此，有意味的形式是會展設(shè)計藝術(shù)的精髓。1、設(shè)計的主題整體感的增強[3]　　1)、主題

2、線索極富感染力。主題線索展現(xiàn)展品或形象所承載的價值觀、所代表的生活方式的深層次意義上的藝術(shù)感染力，這是當(dāng)今會展空間設(shè)計的顯著特征之一。比如上海世博會越南館用竹子形象作為闡述“城市，讓生活更美好”世博主題理念的抽象載體，它同時也是越南館展示空間的具象元素，竹子元素起到了穿針引線的作用，強化了視覺線索；2)、觀眾參與會展空間的主題表現(xiàn)。展示活動中的觀眾不僅是游離于空間之外的觀看者，也是展示活動的參與者，有時甚至?xí)诓恢挥X中成為了展示主題的創(chuàng)造者。如在上海世博會上，公眾參與館是上海世博會園區(qū)內(nèi)以公眾參與為基本特色的展館，立足為公眾搭建起參與世博盛會的平臺。2、技術(shù)多樣化的滲透和

3、提升　　1)、新型的前沿材料、燈光控制技術(shù)、高端多媒體技術(shù)設(shè)備廣泛應(yīng)用于會展設(shè)計中，展示光效設(shè)計成為會展設(shè)計中最重要的環(huán)節(jié)之一，為會展設(shè)計動態(tài)展現(xiàn)提供了技術(shù)支持。新型的LED光源除了一般的藝術(shù)表現(xiàn)手段外還提供了更為主題化、情節(jié)化的動態(tài)影像光動造型藝術(shù)，也是最近幾年比較高端的會展設(shè)計中所推崇的手段；2)、信息時代的會展設(shè)計理念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，目前在國內(nèi)展示領(lǐng)域，其應(yīng)用主要體現(xiàn)為：(1)會展空間設(shè)計的效果預(yù)測?，F(xiàn)代設(shè)計師完全可以借助計算機圖形設(shè)計軟件對會展空間構(gòu)筑、觀眾參觀路線模擬、光效環(huán)境等進行預(yù)演，需要時還能做成動畫形式進行渲染，方便設(shè)計師和客戶進行設(shè)計方案比較與決策；（2

4、)計算機虛擬現(xiàn)實技術(shù)、數(shù)碼影像技術(shù)、激光全息攝影技術(shù)的應(yīng)用，讓觀眾可以在虛幻而現(xiàn)實的場景中感受到場景的切換和空間的重組。二、會展設(shè)計教育現(xiàn)狀分析　　會展業(yè)是一個與宏觀經(jīng)濟密切相關(guān)的行業(yè)。我國會展業(yè)起步晚，發(fā)展快，尤其是近年來的發(fā)展舉世矚目。因此，各類學(xué)校的會展專業(yè)應(yīng)運而生，對于會展專業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)模式也相應(yīng)地被提上日程。高校能否主動、靈活適應(yīng)市場變化，是會展設(shè)計教育適應(yīng)和滿足市場需求的切入點。同時，以辯證的思維看待專業(yè)特殊性與所處環(huán)境的關(guān)系，是辦好會展設(shè)計專業(yè)的起點。各類學(xué)校應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，全力打造創(chuàng)新型的會展設(shè)計人才培養(yǎng)模式，并對教學(xué)體系進行改革，努力打造訂單式

5、的培養(yǎng)模式，以達到滿足用人單位對應(yīng)用型人才的需求的目的。三、會展設(shè)計教學(xué)模式探討1、調(diào)整教學(xué)模式　　鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和意義建構(gòu)的促進者，要成為一名合格的導(dǎo)師。要教會學(xué)生怎樣去利用量的信息，探索在新媒體條件下的教育規(guī)律，研究教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。目前，會展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系可以依托環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，因為它們二者的主要設(shè)計內(nèi)容是“空間環(huán)境”。增加會展策劃、營銷、管理、搭建等方面的課程，使學(xué)生對展會有比較全面的認識，在產(chǎn)業(yè)鏈中更好定位自己。加強新材料、新媒體、新技術(shù)在展覽會中的應(yīng)用研究，為設(shè)計創(chuàng)新提供新的方法和

6、思路。2、設(shè)置課程結(jié)構(gòu)　　高校應(yīng)根據(jù)用人單位對人才的實際需求進行相應(yīng)的教學(xué)改革，其中包括實施專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與教學(xué)方法等各方面的合理調(diào)整，展開諸如案例教學(xué)和展會模擬等形式多樣教學(xué)，以適應(yīng)會展企業(yè)對專業(yè)會展藝術(shù)設(shè)計人才的需求。如今，展覽企業(yè)對學(xué)生動手能力有比較高的要求，有必要讓學(xué)生盡快熟練掌握如快速手繪表現(xiàn)技法(重點表達設(shè)計創(chuàng)意)、AutoCAD3DMAXSketchUp等計算機輔助類課程，并在以后的設(shè)計教學(xué)中反復(fù)運用和強化，使每一名同學(xué)在掌握基本設(shè)計工具的同時，逐漸提升設(shè)計水平。對本專業(yè)的學(xué)生而言，掌握建筑裝飾材料的有關(guān)知識并能有的放矢地加以運用是非常

7、重要的。有條件的學(xué)?？梢越▽嶒炇?，研究新材料、新技術(shù)。另外，安排實訓(xùn)課程，例如采取“2+1”或者“3+1”的模式，即學(xué)生有三年或者兩年的時間在學(xué)校學(xué)習(xí)，再安排一年時間，分階段在展覽企業(yè)實訓(xùn)(包括畢業(yè)設(shè)計和實習(xí))，特別是要到展臺工程制作部門工作，真正熟悉每一個環(huán)節(jié)。[4]3、開展設(shè)計比賽目前，全世界、全國、各省、各個學(xué)校都舉行各種類型的比賽，各學(xué)校的學(xué)生都可以此為契機，積極參與比賽，參與競爭，在此過程中，提高自身的設(shè)計創(chuàng)新應(yīng)用能力。同時，教師所承擔(dān)的科研與科技項目也要積極地吸納學(xué)生參與進來，以促進學(xué)生們自身的實踐技能