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《彰顯個人魅力，打造特色班級》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、彰顯個人魅力，打造特色班級 關(guān)鍵詞：彰顯魅力展示智慧特色班級 法國著名的思想家、教育家盧梭的《愛彌兒》就很深入地向我們展示了教師人格中愛心對孩子所散發(fā)出的魅力。從師范畢業(yè)至今，轉(zhuǎn)眼間工作已數(shù)十年。我崇敬并熱愛教師這一職業(yè)，在默默無聞的無私奉獻(xiàn)中追尋我心中的夢。在酸、甜、苦、辣、咸五味皆品嘗工作生涯中，我逐漸磨煉成長為一個優(yōu)秀的班主任。深深體會到個人風(fēng)格在特色的班級工作管理體系中的重要作用。作為一名老班主任，必須終身學(xué)習(xí)，積累內(nèi)在素養(yǎng)和外在魅力，形成更加完美的人格魅力。讓自身的人格魅力在教學(xué)在班級管理中放出絢麗的光芒?！ ∫?、彰顯個人魅力，親其師信
2、其道 著名教育家孔子說：“親其師，信其道?！蔽覀?yōu)楹尾挥米约旱娜烁聍攘Ω姓賹W(xué)生呢？ 崇拜模仿是學(xué)生的天性。他們崇拜明星，把明星當(dāng)作自己模仿的偶像。在朝夕相處的學(xué)習(xí)生活中，班主任是他們接觸最多的人，班主任的言行舉止，甚至性格和為人處世的態(tài)度，對學(xué)生都會起著潛移默化的影響。因此我們班主任有著相當(dāng)多的機(jī)會成為學(xué)生的楷模，我們?yōu)楹尾荒馨炎约核茉斐伤麄冃闹械拿餍悄?？ ?尊重學(xué)生，知人善教5 知人才能善教，善教須先知人，搞好班級工作，首先要全面深入地了解學(xué)生的興趣、愛好、特長、品質(zhì)和性格，了解學(xué)生家庭狀況和社會交往情況，并建立起完整的個人檔案資料。同時，
3、還應(yīng)注意隨時了解和研究學(xué)生的變化，以便充實和修改，在全面了解每個學(xué)生學(xué)習(xí)成績和思想狀況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生不同情況分別給他們制定出近期和長遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)，開展個別教育。 2理解學(xué)生，摒棄偏愛 趙謙翔老師說過：“有偏愛有冷落，你的工作就完了?！币虼耍嘀魅我欢ㄒ种谱约旱钠珢?，公平對待每一個學(xué)生?！ ∷自捴v“尺有所短，寸有所長”，看待學(xué)生不能僅看到一個方面，優(yōu)等生有很多長處，但由于種種原因，他們身上也存在一些缺點，例如：易產(chǎn)生優(yōu)越感，脫離群眾，虛榮心較強(qiáng)，容易產(chǎn)生自傲自大情緒，心理過于脆弱，一旦遭遇困難或挫折，就會氣餒、，頹喪等等。后進(jìn)生缺點很多，但他們
4、身上也或多或少存在著一些“閃光點”5，例如：雖然成績不好，但文體方面有特長，紀(jì)律性不強(qiáng)，但能見義勇為，助人為樂等。每個學(xué)生都有特長，也有不足，對優(yōu)等生只看到長處，看不到短處，會使優(yōu)等生得不到完善；對后進(jìn)生只看到短處，看不到長處，會使其產(chǎn)生自卑和逆反心理，給轉(zhuǎn)化工作帶來困難，影響班級整體素質(zhì)提高。比如，學(xué)生結(jié)合生活，學(xué)習(xí)和思想實際積極撰寫周記，把一周的所見所聞，所思所感寫下來，有話則長，無話則短，不拘體裁，隨意抒發(fā)。教師可以通過閱讀周記了解學(xué)生的情趣、愛好、性格、品質(zhì)以及心理困惑，對一些問題的看法等等，教師可以通過評語與學(xué)生進(jìn)行對話，思想交流，達(dá)到彼此
5、信任，相互理解，感情溝通，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具備良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們早日成人、成才。 3愛心疏導(dǎo)，杜絕溺愛 俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教會變壞?！睈蹖W(xué)生，決不溺愛學(xué)生。趙謙翔老師說：“溺愛是變態(tài)之愛，變態(tài)之愛是高壓線，你千萬別碰，一碰就死?！睂W(xué)校不能溺愛，否則就沒有教育。 時代的優(yōu)越條件造就這一代學(xué)生嬌慣脆弱，受不得半點委屈，心理容易偏激。還有部分學(xué)生因為很多家長外出打工，常年有不識字的爺爺奶奶（或外公外婆）照看，他們溺愛孩子，嬌慣孩子，這種隔代教育對孩子影響很大，學(xué)生們養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如：生活不能自理，缺乏自我約束，學(xué)習(xí)馬
6、虎，作業(yè)拖欠，勞動觀念弱，紀(jì)律松散，甚至學(xué)會了上網(wǎng)游戲，結(jié)伴打架等。這是長輩的溺愛，是溫室效應(yīng)，養(yǎng)不出堅韌的疾風(fēng)勁草。那么班主任就應(yīng)該花更多的時間去照顧學(xué)生的生活，給學(xué)生物質(zhì)上的幫助，生活上的指導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人?！ 《?、展示個人智慧，創(chuàng)建特色班級 1把春天請進(jìn)教室 我們學(xué)校地處郊縣有著得天獨厚的自然資源。春天來了，我讓孩子們養(yǎng)花養(yǎng)草，布置我們的教室，打造綠色空間，既培養(yǎng)孩子們的熱愛自然的情感，又培養(yǎng)他們關(guān)愛自己生活環(huán)境的綠色環(huán)保意識和熱愛集體的思想品質(zhì)?！ ?讓愛心走進(jìn)家庭5
7、 由于大部分家長外出務(wù)工，孩子中午多無人看管，我讓孩子們優(yōu)差結(jié)對子在一起做作業(yè)，既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，打發(fā)了孩子們中午無聊的時間，又促進(jìn)了學(xué)生之間感情的交流，還減少了家長對孩子安全的擔(dān)憂?！ ∮袑W(xué)生生病了，結(jié)伴看望生病的學(xué)生，給他們補(bǔ)習(xí)功課，談一天的學(xué)習(xí)生活，讓愛心送去溫暖?！ ?讓交流促進(jìn)自我反省 組長帶領(lǐng)組員在組內(nèi)閱讀每個學(xué)生的日記，互相瀏覽作業(yè)，取長補(bǔ)短。交流每個學(xué)生心聲，了解大家愛好習(xí)慣揚(yáng)善棄惡，減少學(xué)生之間的糾紛和摩擦。交流班級新聞，發(fā)表評論，譴責(zé)不良行為，褒揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，促進(jìn)班風(fēng)轉(zhuǎn)變?！ ?讓自主走進(jìn)學(xué)生生活 現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生主體意識逐漸
8、增強(qiáng)，每位學(xué)生都有無窮的潛能，學(xué)生樂意做班級管理的主人。有意識地“甩手”讓班委干部自己去管理班級，讓他們在工
