把握好批評教育中的四個(gè)“關(guān)鍵詞”

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1、把握好批評教育中的四個(gè)“關(guān)鍵詞”李明遠(yuǎn)在班級管理工作中，班主任經(jīng)常要用到批評教育這種方法。在班級的德育工作中，批評教育也是最為直接的反饋糾偏的方式。為此，筆者從班級管理的一般規(guī)律出發(fā)，總結(jié)出要把握好批評教育中的四個(gè)關(guān)鍵詞——基礎(chǔ)、先導(dǎo)、關(guān)鍵和根本。一、基礎(chǔ)：構(gòu)建和諧師生關(guān)系教師和學(xué)生在交往關(guān)系上應(yīng)該是和諧的，在解決問題的意愿上應(yīng)該是一致的，這有利于有效地開展批評教育工作。在實(shí)際工作中，我們看到有些教師在實(shí)施批評教育時(shí)，對有問題的學(xué)生實(shí)施高壓政策，態(tài)度蠻橫，說話生硬，甚至不惜威脅學(xué)生，這樣不但達(dá)不到良好的教育效果，反而容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，滋生他們的

2、厭學(xué)情緒，挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，使班級管理工作陷入困境。對此，有教師認(rèn)為，學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，當(dāng)教師的就是要嚴(yán)厲一些。話是有一定道理的，但任何事情要把握一個(gè)“度”，若超越了這個(gè)“度”，事情就會向相反的方向發(fā)展。批評學(xué)生固然應(yīng)該嚴(yán)肅一些，但必須以和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，這樣才能起到事半功倍的教育效果。因此，在開展批評教育時(shí)，要讓學(xué)生感到教師是出于對自己的關(guān)心、關(guān)愛，同時(shí)教師的教育手段要能為學(xué)生所接受，只有這樣，才能維護(hù)好和諧的師生關(guān)系，教育也才能有效。二、先導(dǎo)：樹立教師榜樣示范“居人上者，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！钡聡?/p>

3、育家第斯多惠也曾指出：“教師是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的、最有效益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！痹趯W(xué)生心目中，教師的形象不僅是無字之書，也是無言之教。教師人格形象的組成因素很多，而語言、行為是不可忽視的兩個(gè)方面。在語言方面，如果教師多用、善用“你好”“謝謝”“對不起”等禮貌用語，學(xué)生會感受到教師的親切友好和平易近人，當(dāng)學(xué)生處于“熱衷效仿”的年齡階段，教師的語言效應(yīng)“潛移默化”的教育效果是不言而喻的。在行為舉止方面，若教師要求學(xué)生上課不遲到，自己便不可以遲到；要求學(xué)生鍛煉身體，自己也要率先垂范；要求學(xué)生注意衛(wèi)生，自己就不能夠亂丟垃圾。往往是一些不起

4、眼的小事，會在無形中影響學(xué)生。如有些教師批評學(xué)生做廣播操沒有站相、力度不夠、姿勢不標(biāo)準(zhǔn)、動作不到位，影響了班級的形象和榮譽(yù)。而教師自己做起來卻馬馬虎虎、隨隨便便，這樣，教師的批評教育就是軟弱無力的，也不可能真正對學(xué)生改正不良行為起到很好的作用。教師的良好模范行為才是學(xué)生心目中學(xué)習(xí)并規(guī)范自身的豐碑。三、關(guān)鍵：講究教育藝術(shù)方法一位教育專家說過，高明的教育是用五十種方法去教育一個(gè)學(xué)生，低層次的教育則用一種方法去教育五十個(gè)學(xué)生。批評要講究藝術(shù)，做到“批評有方、有度、有理、有據(jù)”，要提高批評教育的藝術(shù)性與科學(xué)性，必須注意以下幾個(gè)方面：一是選擇好批評教育的時(shí)機(jī)。

5、即根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)生的個(gè)性心理特征，選擇最佳的批評教育的契機(jī)和場合。如：有位班主任發(fā)現(xiàn)班上有男生偷偷抽煙，但他沒有像其他教師那樣，將此事急切地告知家長，或當(dāng)著同學(xué)面前歷數(shù)抽煙的種種害處，而是在一次班會上，不點(diǎn)名地說了這么一番話：“今天我給大家講講抽煙的好處?！币痪涿钫Z讓那些抽煙的學(xué)生大吃一驚，他緊接著說：“第一大好處是可防小偷，因?yàn)槌闊煏鹂人裕貏e是夜半時(shí)分，咳嗽得最厲害，小偷聽到了咳嗽聲，自然就不敢偷你的東西了。第二大好處就是長期抽煙的人可以演包公，從小開始抽煙的人，長大后臉色黃中帶黑，演包公都不用化妝了。第三大好處是永遠(yuǎn)不老，抽煙的歷史

6、越長，壽命就越短，那人就是想老也老不了。”這番夸張?jiān)溨C的反語以“好處”暗示了抽煙的害處，讓學(xué)生在笑聲中接受和理解了教師規(guī)勸戒煙的用意。二是要保護(hù)好學(xué)生的自尊心。批評教育要以不傷害學(xué)生的自尊心為前提，如，在對待“早戀”這個(gè)學(xué)生比較敏感的問題時(shí)，教師不宜“開門見山”，這時(shí)可采用“迂回戰(zhàn)術(shù)”，從人生、理想方面來談，讓學(xué)生考慮與之有關(guān)聯(lián)的問題。面對這樣和風(fēng)細(xì)雨式的批評，學(xué)生也會心服口服，自覺地認(rèn)錯(cuò)改過。一旦師生雙方情感溝通順暢了，再接觸“主題”，學(xué)生內(nèi)心就容易接受教師的批評和教育。三是運(yùn)用好具體方法。要選擇適合學(xué)生年齡特征和身心特點(diǎn)的批評教育方法，同時(shí)還要兼

7、顧錯(cuò)誤的性質(zhì)和程度，適當(dāng)?shù)亻_展批評教育，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事或違反了紀(jì)律后，教師應(yīng)設(shè)身處地從學(xué)生角度去考慮問題，心平氣和地與學(xué)生一起分析犯錯(cuò)誤的思想根源，找到解決的辦法。四是批評后做好學(xué)生的撫慰工作。批評教育在一定程度上會影響學(xué)生的情緒，在班級常規(guī)管理中，教師要積極創(chuàng)設(shè)一種良好的教育情境和親切融洽的氛圍，誠懇開導(dǎo)、耐心啟發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)及其危害，讓學(xué)生體會到班主任的一片真心。班主任要注意批評教育的善后工作，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，防止出現(xiàn)過激行為，并及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。四、根本：促進(jìn)學(xué)生自我醒悟卡耐基是美國著名的成功學(xué)家，也是一位演講大師。有

8、一次演講后，他剛回到辦公室，秘書莫莉小姐就笑吟吟地迎上來問：“卡耐基先生，演講成功嗎？”卡耐基說：“非常成功