論高校圖書(shū)館人力資源的開(kāi)發(fā)與利用

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1、論高校圖書(shū)館人力資源的開(kāi)發(fā)與利用【摘要】本文在研究圖書(shū)館人力資源內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,界定了高校圖書(shū)館人力資源開(kāi)發(fā)與利用的目標(biāo),然后,對(duì)目前高校圖書(shū)館人力資源開(kāi)發(fā)與利用中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,并提出了解決問(wèn)題的對(duì)策。　　【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館;人力資源;開(kāi)發(fā)與利用　　　　1高校圖書(shū)館人力資源的內(nèi)涵與開(kāi)發(fā)利用的目標(biāo)　　　　“人力資源”的概念最早是由諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獲獎(jiǎng)得者舒爾茨定義的。他認(rèn)為,人力資源包含三層含義①:一是人力資源表現(xiàn)為人的能力和素質(zhì);二是“對(duì)人力的投資而形成的資本”;②三是人力資源的大小、高低,表現(xiàn)在人力所有者——?jiǎng)趧?dòng)者的收入上。根據(jù)舒爾茨對(duì)人力

2、資源的定義,就圖書(shū)館而言,人力資源應(yīng)該包含兩個(gè)方面:從靜態(tài)來(lái)看,圖書(shū)館人力資源是指圖書(shū)館員工所具備的完成本職工作任務(wù)的能力,是圖書(shū)館管理人員的知識(shí)、技能、本領(lǐng)以及其他方面能力的結(jié)合,即通過(guò)對(duì)人力的開(kāi)發(fā)形成的具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的人力資源存量;從動(dòng)態(tài)來(lái)看,圖書(shū)館人力資源是指圖書(shū)館管理人員在工作中是否充分發(fā)揮了自己的能力與水平,是否不遺余力地為圖書(shū)館而勤奮工作,即對(duì)人力資源利用而得到價(jià)值的創(chuàng)造過(guò)程。圖書(shū)館人力資源應(yīng)該是靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)方面的完整結(jié)合?！　【哂辛己玫娜肆Y源特質(zhì)的高校圖書(shū)管理人員個(gè)體需要管理,以完成圖書(shū)管理工作,所以,圖書(shū)館人力資源管理應(yīng)有其目標(biāo)。與

3、傳統(tǒng)的人力資源管理模式不同,在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,圖書(shū)館人力資源管理的模式不再是機(jī)械的、非人性化的規(guī)章制度為主要內(nèi)涵的管理模式,而是轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂R(shí)交流、發(fā)揮人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,以培育和發(fā)展優(yōu)秀的人性化人力群體為宗旨的管理模式。所以,我們根據(jù)圖書(shū)館人力資源的內(nèi)涵將圖書(shū)館人力資源開(kāi)發(fā)與利用的目標(biāo)界定為:以“人為本”,以培養(yǎng)圖書(shū)管理人員人力資本價(jià)值為中心,以提高圖書(shū)管理人員的素質(zhì)為重點(diǎn),以開(kāi)發(fā)和充分利用圖書(shū)管理人員的潛在價(jià)值為核心,激發(fā)圖書(shū)管理人員的積極性與創(chuàng)造性,以最終實(shí)現(xiàn)圖書(shū)管理人員更大的社會(huì)價(jià)值和圖書(shū)館的本身價(jià)值與拓展價(jià)值?！　　　?高校圖書(shū)館人力資源

4、開(kāi)發(fā)與利用中存在的問(wèn)題　　　　2.1激勵(lì)機(jī)制缺乏或僵化:高校圖書(shū)館管理人員即是社會(huì)人也是經(jīng)濟(jì)人,有其精神上的追求與物質(zhì)需要。精神上的追求就是渴望其行為得到社會(huì)的認(rèn)可與鼓勵(lì);物質(zhì)上的需要就是對(duì)其付出的辛勤勞動(dòng)給予物質(zhì)上的補(bǔ)償。簡(jiǎn)單地說(shuō),圖書(shū)管理人員需要激勵(lì)。但是,目前圖書(shū)館人力資源的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中,缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制,或者即使有,也缺乏活力。這制約了高校圖書(shū)館的發(fā)展。高校圖書(shū)館長(zhǎng)期形成并依然存在著“大鍋飯”現(xiàn)象,獎(jiǎng)懲不分明甚至只獎(jiǎng)不懲,職稱(chēng)與職務(wù)晉升論資排輩,工資與績(jī)效分離等,沒(méi)有處理好績(jī)效、資歷、職稱(chēng)、能力、智慧、貢獻(xiàn)等要素在薪酬分配體系中的關(guān)系,

5、“憑能力上崗,憑貢獻(xiàn)取酬”圖書(shū)館沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)?！　?.2圖書(shū)管理人力資源專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高:圖書(shū)館的管理工作要求管理人員具有很強(qiáng)的思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等,是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)的工作,但是,由于長(zhǎng)期以來(lái)的歷史原因,許多高校尤其是地方高校圖書(shū)館人員不具備作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)。其實(shí)這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)有關(guān),他們普遍認(rèn)為,圖書(shū)館不需要特殊的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),有些文化素質(zhì)的人員就可以勝任,于是,在人員的配置上沒(méi)有做嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)要求,從而使圖書(shū)館成了一個(gè)“大雜院”,由此導(dǎo)致人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低,遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化圖書(shū)館的需要,更難以滿(mǎn)足為科研提供深層服務(wù)的需

6、求?！　?.3人力資源開(kāi)發(fā)與利用觀念淡薄,模式缺乏創(chuàng)新:長(zhǎng)期以來(lái),一些圖書(shū)館管理者雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到人才在未來(lái)圖書(shū)館發(fā)展中的重要作用,但是,他們把主要工作核心放在了藏書(shū)建設(shè)和文獻(xiàn)的保障活動(dòng)上,把主要精力與資金投放到圖書(shū)與現(xiàn)代化設(shè)備的添置上,而忽視了對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的開(kāi)發(fā)與利用,導(dǎo)致了重“硬件”投入,輕“軟件”開(kāi)發(fā)。在“硬件”與“軟件”的權(quán)衡上,一些管理者又認(rèn)為圖書(shū)館的發(fā)展就是靠資金投入,資金的短缺是圖書(shū)館發(fā)展的瓶頸,而沒(méi)有意識(shí)到真正的瓶頸之一是缺乏高素質(zhì)的圖書(shū)館人力資源,因而,他們對(duì)如何引進(jìn)和培養(yǎng)人才考慮得少,在隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等軟件的建設(shè)上,難以沖破傳統(tǒng)的

7、觀念和運(yùn)作模式?！　?.4沒(méi)有形成良好的競(jìng)爭(zhēng)有效的管理機(jī)制:沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)沒(méi)有發(fā)展。在圖書(shū)館人力資源的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中,缺乏一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)與管理機(jī)制,這一機(jī)制的缺失使圖書(shū)館管理人員的素質(zhì)和管理水平長(zhǎng)期停滯不前。這可能由以下幾個(gè)原因造成的,①缺乏一個(gè)長(zhǎng)期的人力資源發(fā)開(kāi)與利用規(guī)劃;②人力資源的配置不合理。在高校圖書(shū)館中普遍存在崗位設(shè)置和人員調(diào)配等方面隨意性較大的問(wèn)題,這就導(dǎo)致了崗位設(shè)置和人員結(jié)構(gòu)不匹配,人力資源配置不合理,不能“人盡其材”,人力資源得不到有效的利用;③管理手段與制度落后。國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館在人力資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,并不缺乏先進(jìn)的人力資源管理思想,而

8、缺乏將思想轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的方法和手段?！　?.5對(duì)圖書(shū)館人力資源的后續(xù)教育重視不夠:由于上面提到的高校圖書(shū)館人