資源描述：
《高中西方古典音樂欣賞教學(xué)模式探析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高中西方古典音樂欣賞教學(xué)模式探析西方古典音樂是世界音樂藝術(shù)寶庫中的精髓，也是目前高中音樂欣賞教學(xué)中必不可少的教學(xué)內(nèi)容。以人民音樂出版社高中音樂教材《音樂鑒賞》為例，書中從第七單元《宗教復(fù)調(diào)音樂的頂峰__巴赫》到第十二單元《傳統(tǒng)風(fēng)格體裁的解體__現(xiàn)代主義音樂的新趨向》，這六個單元是西方古典音樂教學(xué)內(nèi)容。教材中的單元編排，是按照巴洛克時期、古典主義時期、浪漫主義時期、現(xiàn)代主義時期的順序排列的，并以各時期的代表作曲家及其作品為主要教學(xué)內(nèi)容。按照這樣的順序教學(xué)，能夠使學(xué)生沿著歷史長河對各個時期的不同音樂家、作品以及作品的風(fēng)格產(chǎn)生直觀、明朗的認(rèn)
2、識。但各章節(jié)選取的作品體裁不一，規(guī)模大小不同，作品的深度不一致，能夠被學(xué)生接受和理解的程度也大不相同，沒有層次地欣賞，會導(dǎo)致學(xué)生對欣賞那些作品結(jié)構(gòu)簡單、規(guī)模小、演奏樂器單一的作品顯得較為容易，而對相對具有復(fù)雜的曲式結(jié)構(gòu)，千變?nèi)f化的調(diào)性、和聲，豐富多變的音色這類大型樂曲（如交響曲、管弦樂套曲等）的欣賞就比較難以完全接受了。學(xué)生對于音樂的欣賞一般可分為三個階段。第一階段是感官認(rèn)知，是大腦和耳朵等器官對聲音的直接感受。這一階段學(xué)生通常能夠辨認(rèn)出音量的大小（力度的強(qiáng)弱）、音的高低、音色的豐富或單一等。第二階段是情感體驗(yàn)。這一階段是在第一階段的
3、基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是將接受到的音響信息轉(zhuǎn)化為內(nèi)在情緒并予以表迗的過程，學(xué)生能夠在這一階段分辨出音樂的歡快與悲傷、輕巧與笨拙、閑散與緊張、細(xì)膩與宏大等情感。第三階段是理性認(rèn)識。這一階段是對音樂深入理解的過程，是在感性的基礎(chǔ)上用理性思維分析音樂的過程，這就需要相關(guān)音樂理論、基礎(chǔ)知識來幫助從整體上把握、理解音樂，使審美達(dá)到更高的境界。西方古典音樂所留下的很多作品就是這種具有人文精神、哲學(xué)思想，需要人們深刻理解的音樂。高中生通常具備高于小學(xué)生、初中生的理性思維、邏輯思維能力，對他們而言，如何使自己進(jìn)入欣賞的第三階段也就是用理性思維來理解音樂，是最
4、困難的，也是最需要完成的音樂學(xué)習(xí)任務(wù)。一、熟練掌握和理解音樂的基本要素。使對音樂的感官認(rèn)知盡快過渡到情感體驗(yàn)根據(jù)人民音樂出版社高中音樂學(xué)科教材《音樂鑒賞》中的定義，音樂的基本要素主要包括：節(jié)奏、速度、旋律、力度、調(diào)式（調(diào)性）、和聲、曲式、織體、音色，如果能夠理解并準(zhǔn)確判斷以上這些要素，對欣賞、理解音樂能夠起到極大的幫助作用。但要求高中生完全理解這些要素不切實(shí)際，因此，我們需要結(jié)合音樂作品實(shí)例，讓學(xué)生有重點(diǎn)地掌握其中的一些要素。1.音色音色往往帶給人們最直接的聽覺沖擊，它是音樂中觸動人的感官的重要手段，同樣的旋律在不同的樂器上演奏就會產(chǎn)
5、生不同的音樂形象，而很多古典作品并非以單一樂器呈現(xiàn)給聽眾，而是以合奏形式出現(xiàn)，如管弦樂、交響樂。因此，提高對音色的辨別能力，是我們欣賞古典音樂首先要解決的問題。我認(rèn)為對常見管弦樂隊(duì)的介紹是必不可少的一課，常見管弦樂隊(duì)可以分成弦樂組、木管組、銅管組、打擊樂器、色彩性樂器這些組別，教師應(yīng)該對它們各自的音色特點(diǎn)、表現(xiàn)方式以及在樂隊(duì)中的基本位置等知識加以介紹。2.旋律與節(jié)奏節(jié)奏作為音樂最根本的要素，賦予音樂多變的表現(xiàn)力，能讓音樂營造出不同的氛圍，而旋律是樂器表達(dá)或體現(xiàn)音樂形象的主要因素，是音樂的基本內(nèi)容。我們需要借助一些文學(xué)作品及其它藝術(shù)，讓
6、學(xué)生了解這些作品中的形象通過節(jié)奏和旋律是如何表現(xiàn)出來的。如通過欣賞斯特拉文斯基《春之祭》中的“祭獻(xiàn)之舞”，了解節(jié)奏是如何很好地詮釋令人窒息的死亡祭獻(xiàn)舞蹈場面的。教師再結(jié)合這些旋律的音色、調(diào)性等要素及在音樂發(fā)展中的關(guān)系作簡要講解，就能使學(xué)生對這些主題旋律產(chǎn)生一個理性的認(rèn)識。3.曲式音樂作品的結(jié)構(gòu)即曲式，它由音樂作品的內(nèi)容決定，并與內(nèi)容取得統(tǒng)一。對高中學(xué)生而言，掌握以下曲式是很有必要的：三部曲式、變奏曲式、回旋曲式和奏鳴曲式。其中三部曲式不必對單三部曲式和復(fù)三部曲式進(jìn)行細(xì)化講解，學(xué)生只需掌握呈示部、展開部、再現(xiàn)部三個主要結(jié)構(gòu)（即A_B_A
7、’）即可。為了讓學(xué)生對這四種曲式有一個直觀的認(rèn)識，必須結(jié)合具體作品進(jìn)行分析講解。如可以用肖邦的《降E大調(diào)夜曲》講解“三部曲式”；變奏曲式可以用學(xué)生耳熟能詳?shù)哪亍缎⌒切恰纷冏嗲鸀槔?，也可用舒伯特《鱒魚》鋼琴五重奏第四樂章為例；回旋曲式用貝多芬的《致愛麗絲》、莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》、《卡門》序曲、貝多芬的《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》第三樂章等為例；奏鳴曲式可以柴可夫斯基《第六（悲愴）交響曲》第一樂章、貝多芬《第五交響曲》第一樂章等為例。這些作品是非常典型、規(guī)整的實(shí)例，有些也是學(xué)生們相對熟悉的，故容易理解把握。了解了這四種基本的曲式結(jié)構(gòu)，在
8、欣賞作品時，就能初步認(rèn)識作品中音樂發(fā)展的規(guī)律，了解主題發(fā)展的手法，把握作品的整體框架，從而促進(jìn)對音樂作品的理解。其他要素，例如速度、力度，學(xué)生相對容易理解和掌握，可在以上要素的學(xué)習(xí)過程中一并涉及和理解。再如調(diào)式（調(diào)性）、
