錯題集在高中英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用馬馨馨

錯題集在高中英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用馬馨馨

ID:23755184

大?。?0.00 KB

頁數(shù):5頁

時間:2018-11-10

錯題集在高中英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用馬馨馨_第1頁
錯題集在高中英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用馬馨馨_第2頁
錯題集在高中英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用馬馨馨_第3頁
錯題集在高中英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用馬馨馨_第4頁
錯題集在高中英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用馬馨馨_第5頁
資源描述:

《錯題集在高中英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用馬馨馨》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、錯題集在高中英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用馬馨馨馬馨馨摘要:在高中英語學(xué)習(xí)中,學(xué)生面臨著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、疑難的知識點(diǎn),學(xué)習(xí)起來或多或少地會感到有一些吃力。因此,作為英語教師,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握正確、有效的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在木文中,筆者提出了一種幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語的方法,即建立錯題集。針對于此,筆者對建立錯題集的意義進(jìn)行了分析,并闡述了建立錯題集的原則以及有效地使用錯題集的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞:錯題集;建立原則;有效使用英語這門學(xué)科的特點(diǎn)就是詞匯量大,語言知識點(diǎn)多,有自己獨(dú)特的語法體系,還有大量的固定搭配和表達(dá)法,特別瑣碎和繁雜。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,總覺得難以抓住具體的東丙進(jìn)行整理、復(fù)習(xí)

2、和鞏固,從而收到較好的成效。經(jīng)過多年的實(shí)踐,筆者發(fā)現(xiàn)錯題集的應(yīng)用是解決這一問題的有效方法。一、建立錯題集的意義1.根據(jù)布魯納的認(rèn)識發(fā)展理論,學(xué)習(xí)木身是一種認(rèn)識過程,在這個過程中,個體的學(xué)習(xí)總是要通過已知的內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu),對輸入信息進(jìn)行整理加工,以一種易于掌握的形式加以儲存,也就是說學(xué)生能從原有的知識結(jié)構(gòu)中提取最有效的舊知識來幫助吸納新知識,即找到新舊知識的“媒介點(diǎn)”,這樣,新舊知識在學(xué)生的頭腦中發(fā)生積極的相互作用和聯(lián)系,導(dǎo)致原有知識結(jié)構(gòu)的不斷分化和重新組合,使學(xué)生獲得新知識。但是這個過程并非總是一次性成功的。練習(xí)的目的并不單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結(jié)果,真正的目的是為了提高學(xué)生分析和解決問題的能力,培養(yǎng)

3、學(xué)生的創(chuàng)造精祌,而這一教學(xué)目的恰恰主要通過反思錯誤來實(shí)現(xiàn)。所以,在英語教學(xué)中不斷整理,回顧錯題猶為重要。2.每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)中常常會有個性化的錯誤。整理一木自己的錯題,有助于了解自己學(xué)習(xí)中的漏洞。這樣,復(fù)習(xí)就有了準(zhǔn)確的依據(jù),可以做到有的放矢,收到事半功倍的效果。1.建立錯題集有助于改變學(xué)生對錯誤的態(tài)度。實(shí)際上,對待錯題的態(tài)度是減少錯題的關(guān)鍵,應(yīng)該把錯誤看著一種寶貴的學(xué)4資源。因為錯誤,學(xué)生才知道自己的不足之所在。而英語學(xué)當(dāng)中的錯誤看起來都是小而瑣碎的,但不能因為錯題小或錯誤的原因簡單而忽視它。一個錯誤就是知識網(wǎng)絡(luò)上的一個盲點(diǎn)。如果對待錯誤的態(tài)度不積極,或者缺乏理想的方式解決錯誤,

4、錯誤會經(jīng)常重復(fù)發(fā)生。因此,對待錯誤一定要仔細(xì)而認(rèn)真。二、建立錯題集的原則1.有錯必集。在平時的作業(yè)、練4或考試中,一旦有錯題,隨時訂正,紀(jì)錄在案。對一些小的錯誤,猶其不能放過。哪怕有吋只是一個單詞的習(xí)慣性拼寫錯誤。比如,學(xué)生在整理過程中,會發(fā)現(xiàn)很簡單的詞,比如“true”往往被誤寫成“ture”,“sense”被誤寫成“sence”,“destroyed”被誤寫成“destoried”,“habit”被誤寫成“habbit”等。2.忠實(shí)的記錄自己犯錯的過程。在整理錯題的過程中,有的學(xué)生只記下正確答案,而對于自己所錯選的那項,卻沒冇記錄的痕跡。這不利于復(fù)習(xí)冋顧時,通過比較來查找錯誤的根源,挖掘自

5、己錯誤的意識,從而從根本上消火這個錯誤。例如,有這樣的一道錯題:Hefelttired,asheallthetime.A.hasbeencleaningB.iscleaningC.cleanedD.hadbeencleaning有的學(xué)生錯題集上只記錄下正確答案為D,復(fù)4吋只會認(rèn)為過去完成進(jìn)行吋的知識沒掌握。實(shí)際上,記錄下錯誤選項的同學(xué),通過兩者的對比,會更深入的去了解現(xiàn)在完成進(jìn)行吋和過去完成進(jìn)行吋的本質(zhì)區(qū)別,把這兩者的用法徹底搞清楚,起到舉一反三的效果。3.分門別類,條理清楚。哪些屬于拼寫的錯誤,哪些是語法的錯誤,那些屬于固定用法的錯誤,那些屬于理解上的問題,都應(yīng)該分類加以歸納總結(jié)。這樣一來,

6、既可以從細(xì)節(jié)上了解自己的錯誤,又可以從整體上把握到底自己哪一塊的問題比較嚴(yán)重,做到心中有數(shù),便于填塘補(bǔ)缺。三、錯題集的利用1.定期鞏固,消火錯題。有了錯題集,不等于錯題就沒有了。一定要分期分批解決錯題。錯題集建立以后,要充分利用,定期翻看。吋間間隔根據(jù)自己的需要決定,比如一周,也可以兩周或一個月,或?qū)W完一個單元后等,尤其在考試之前更應(yīng)該把錯題集翻出看看,將各種錯誤的類型分類歸納,進(jìn)行思維重組,重新認(rèn)識,達(dá)到溫故而知新的0的。2.暴露缺點(diǎn),復(fù)4時有據(jù)可查,便于填塘補(bǔ)缺。例如,錯題集中有這幾道題0:⑴Finally,theyarrivedinwascalledIndia.A.whereB.that

7、C.whatD.which(2)Theaccidenthappenedheworked.A.whereB.thatC.whatD.which(3)Thenewcityislocatedinwasavillage.A.whereB.thatC.whatD.which通過對這幾題細(xì)致地對比分析,學(xué)生就會明白自己名詞性從句和地點(diǎn)狀語從句方面需要加強(qiáng)。同吋,學(xué)生還能歸納出出題者經(jīng)常從哪幾個角度考査,他們必

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。