研究性學習——水污染

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1、.研究性學習方案--水污染研究課題名稱：關于水污染的調查設計者單位：設計日期：所屬年級：指導教師：課題組成員（有哪些人參與本課題的研究）：九年級一、研究性學習開展的背景背景說明（怎么會想到本課題的）：水是我們生命的源泉，水也是一切生物賴以生存的基本條件之一，更是人類生存和發(fā)展的重要條件。目前，全世界都為潔凈水危機的面臨而煩惱，盡管我國的水資源總量在世界居第六位，但仍然屬于嚴重的缺水國之一。我們鎮(zhèn)和其他各地一樣，許多原來清澈見底的小河，已不復存在，取而代之的是一條條臭氣熏天的水溝。為弄清其原因，減少水污染對人們的危害

2、，增強人們的環(huán)保意識，我們利用暑假期間對我們鎮(zhèn)水污染比較嚴重的地區(qū)進行了觀察，并想出辦法，解決水污染的問題。課題的意義與價值（為什么要進行本課題的研究）：1、通過本次實踐活動讓學生知道我市淡水資源的緊乏，增強人們的環(huán)保意識，從而使人們更好地了解家鄉(xiāng)，熱愛美麗的大自然，珍惜人們的寶貴生命之源——水。2、通過參與實踐活動，提高學生調查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學習、利用互聯(lián)網(wǎng)學習的能力。3、通過調查使市民建立自我保護意識，環(huán)境保護意識，了解食品安全與環(huán)境保護的知識。地球只有一個，不是取之不盡，用之不竭

3、的，她是唯一的，但不是永遠的，為了我們和我們的未來，一起努力!二、研究性學習的教學目的知識與技能：1、初步了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的重要來源和危害。2、通過調查研究，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達的能力。3、了解相關的水污染原因、知道污水治理的科學知識。4、學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。5、培養(yǎng)學生關心社會，為社會做貢獻的社會責任感。過程與方法：1、對各大企業(yè)、火力發(fā)電廠、農(nóng)業(yè)等的用水、廢氣、廢渣排放進行調查，經(jīng)歷小組合作學習，實地調查，初步學會如何與人交際、與人協(xié)作。2、對各

4、年齡段的群眾進行問卷調查，并對調查問卷進行分析。經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問...題、解決問題的研究過程，初步學會探究學習的方法，能寫出調查報告。3、向環(huán)保局及污水處理廠工作人員進行訪問。4、到圖書館查閱相關資料，還可以利用網(wǎng)絡進行查閱，并能對各種資源進行篩選、整理、分析。情感態(tài)度與價值觀：1、對水污染的嚴重現(xiàn)狀產(chǎn)生危機感。2、懂得在學校生活、家庭生活、社會生活中及以后生產(chǎn)生活中自覺保護環(huán)境、減少污染。3、更好地認識家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)和為家鄉(xiāng)做貢獻。4、通過活動，增強相互關心、團結協(xié)作的集體精神。三、學習者特征分析

5、重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。智力因素方面：知識基礎、認知能力、認知結構變量。非智力因素：動機水平、歸因類型、焦慮水平、學習風格。1、學生是九年級的學生；2、學生已經(jīng)有800到1000字的作文能力；3、學生的數(shù)學基礎知識比較好；4、學生對問卷調查、采訪等活動比較熟悉；5、學生思維活躍，善于和同學交流，樂于表達自己，渴望達到同學和教師的贊許；6、學生對研究問題有著濃厚的興趣。7、學生對水污染的認識不深，對保護環(huán)境只停留在口頭認識上。四、研究的目標與內容課題研究所要解決的主要問題

6、是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標，學生可能的選題內容是什么：課題研究所要解決的主要問題：（1）使我們了解水污染的危害,廢水凈化實施的現(xiàn)狀，深刻理解國家對廢水、廢渣、廢氣凈化處理的目的和必要性了解。（2）豐富學生的生活經(jīng)驗，提高社會實踐能力。（3）提高學生組織合作能力，加強語言表達能力、讓作為國家建設著的我們有明確的目標和充足的準備。（4）通過我們的宣傳，讓身邊的人也能自覺地參與到減少水污染的行列中來，讓我們生活的環(huán)境越來越好。...通過以下內容的研究來達成這一目標：三、主要內容1、長期使用被污染的水對人類健

7、康的危害，對自然生態(tài)系統(tǒng)的危害。2、水污染有哪些種類？3、如何正確認識日常生活中有哪些行為會造成水污染？4、各企業(yè)對廢水處理的具體措施有哪些？是否達標再排放？5、生活中有哪些行為會造成水污染？如何處理生活污水？學生可能的選題內容是：1：什么是水污染？2：水污染的來源3：水污染的危害性4：你在生活中是否注意水污染的問題5：你認為消除水污染的最佳途徑是什么？預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式）：每個專題都會有一份調查報告，每個專題都會通過小論文，幻燈片等形式展

8、示出來。每個學生都會有不同時期的活動體會，每個學生都會得到一份來自自己、同組組員、他組以及老師評價形成的綜合評價。五、資源設計根據(jù)主題教師提供的資源：1、有關水污染的一些圖片。2、城市環(huán)保局、污水處理廠、火電廠、互益染印廠的聯(lián)系電話以及聯(lián)系人。3、學校圖書館、電腦室、多媒體教室。學生自行準備的資源：調查問卷、照相機，筆和筆記本。六、研究性學習的階段設計在這里