“授之以漁”，不忘“授之以魚”

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1、“授之以漁”，不忘“授之以魚”　　摘要：初中階段是學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略的重要階段，要重視學(xué)習(xí)策略使用能力的培養(yǎng)，而對(duì)中下水平的學(xué)生來(lái)說尤其如此。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)因材施教，幫助他們進(jìn)行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，“授之以漁”，同時(shí)，不忘“授之以魚”。　　關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略；中下水平；訓(xùn)練　　學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)有效地學(xué)習(xí)而采取的各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)這些行動(dòng)和步驟的信念。根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)策略有很多不同的分類方法?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)習(xí)策略分為：認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。初中階段是學(xué)

2、生形成學(xué)習(xí)策略的重要階段，所以要重視學(xué)習(xí)策略使用能力的培養(yǎng)?！　∵M(jìn)入初中階段，由于學(xué)生個(gè)體水平的差異及各種原因，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。在一個(gè)班級(jí)中，中下水平的學(xué)生所占的比例較大，約占總?cè)藬?shù)的三分之一。這部分學(xué)生普遍少動(dòng)腦，懶開口，有自卑感，缺乏自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)處在不穩(wěn)定狀態(tài)。如果我們不去關(guān)注他們，他們就會(huì)更加自暴自棄，并且影響教學(xué)效果。學(xué)習(xí)策略不僅能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且符合為學(xué)生終身發(fā)展著想的理念，使學(xué)生能在走入社會(huì)后真正實(shí)現(xiàn)自主的終身學(xué)習(xí)，更可以和教學(xué)策略相互促

3、進(jìn)，提高教學(xué)效率。研究結(jié)果還表明，不太成功的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以借鑒成功的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略。5　　那么，我們?cè)撛鯓幼屵@些中下水平的學(xué)生感知不同的學(xué)習(xí)策略，找到適合自己的方法呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)做：　　一、“趣味教學(xué)”――培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)控策略　　“興趣是最好的老師?！敝邢滤降膶W(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，也就找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力。作為教師，我們首先要做的就是去了解他們。我們可以通過課前調(diào)查、師生談心等活動(dòng)弄清楚哪些策略是學(xué)生常用的，哪些是他們所欠缺的。這樣我們就能了解他們的個(gè)體水平，從而有針對(duì)性地

4、進(jìn)行訓(xùn)練。其次我們要做的就是“關(guān)愛”。俗話說：親其師，信其道。學(xué)生信賴我們，才會(huì)愿意和我們交流自己的體會(huì)，我們也就能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，談個(gè)人打算、人生理想，從而進(jìn)一步明確自己的不足，以修正自身的行為，完成自己的計(jì)劃、理想和目標(biāo)?！　±纾贛ynewneighbor一文中，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，進(jìn)行這樣的選擇：如果學(xué)生感覺語(yǔ)法策略缺失，我會(huì)播放體現(xiàn)一般過去時(shí)的兒歌OnceIsawabird.以旋律歡快的歌曲快速抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，將他們引

5、入課堂。以歌詞中的過去時(shí)讓學(xué)生思考將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并做好準(zhǔn)備。如果學(xué)生關(guān)注文本的信息的提取，我則會(huì)選擇視頻Mynewneighborwasateenagerobot.為學(xué)生理解課文大意和與別人交流創(chuàng)造條件。兩則視頻的選擇都是從趣味性入手，容易理解，消除學(xué)生的緊張情緒，使他們?cè)敢鈪⒓拥秸n堂活動(dòng)中來(lái)?！　《?、“授之以漁”，不忘“授之以魚”――培養(yǎng)認(rèn)知策略、資源策略5　　現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且還要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。要用各種方法教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)”，使學(xué)生具

6、備學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。但對(duì)于中下水平的學(xué)生來(lái)說，知識(shí)接受水平有限，如果我們能夠先授之以魚，讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)和收獲的快樂，他們會(huì)更期待自己“漁”。所以，對(duì)于中下水平的學(xué)生，可以按照以下步驟進(jìn)行：向?qū)W生解釋策略，說明運(yùn)用策略進(jìn)行閱讀的益處；演示閱讀策略；學(xué)生模仿閱讀策略，提出反饋意見；不斷提醒學(xué)生使用策略，幫助他們總結(jié)策略學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！　∠旅媸荕ynewneighbor教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)片段：　　1.Pre-reading　　出示文章標(biāo)題和圖片，讓學(xué)生預(yù)測(cè)將要在文中出現(xiàn)的單詞?！　≡O(shè)計(jì)意圖：對(duì)于中下水平的學(xué)

7、生而言，這項(xiàng)活動(dòng)重在激活思維，不需要太多的知識(shí)，可以輕松體驗(yàn)參與的快樂?！　?.While-reading　　（1）快速閱讀全文，選擇文章的中心大意：　　Thestorymainlytellsus____.　　A.Lucyhadanewneighbor　　B.Lucyandhernewneihgborbecamegoodfriends　　設(shè)計(jì)意圖：先“授之以魚”，再“授之以漁”。學(xué)生閱讀前，進(jìn)行閱讀策略滲透，這樣他們?cè)谧x的時(shí)候會(huì)更容易內(nèi)化為自己的能力，并且體驗(yàn)成功?！　。?）閱讀第二段，找出主題句

8、。拋出問題：Whydidshelooklonely？提醒學(xué)生關(guān)注文中關(guān)鍵詞：then，afterthat。5　　設(shè)計(jì)意圖：在找主題句的過程中滲透閱讀策略。設(shè)置問題幫學(xué)生理解本段相關(guān)信息，利用學(xué)生的好奇心理引導(dǎo)他們積極閱讀，提高效率?！　。?）仔細(xì)閱讀第三段，小組合作將所給的四幅圖片排序并寫出關(guān)鍵信息?！　≡O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語(yǔ)言信息理解主題的能力，既鞏固語(yǔ)法又為輸出活動(dòng)做充分鋪墊。小組合作分工明確，降低任務(wù)難度并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感?！　。?）通