《踏莎行》（歐陽(yáng)修）教案(蘇教版高二選修)

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1、《踏莎行》（歐陽(yáng)修）教案(蘇教版高二選修)！一．簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修（1007-1072年），字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，吉州永豐（今江西永豐）人。天圣八年（1030年）進(jìn)士。官至樞密副使、參知政事。歐陽(yáng)修是北宋詩(shī)文革新的領(lǐng)袖，一代文宗，散文名列“唐宋八大家”。文風(fēng)平易流暢，紆徐婉曲，富于情韻，對(duì)當(dāng)時(shí)的浮艷詩(shī)風(fēng)也有所革新。同時(shí)又是史學(xué)家，與宋祁同修《新唐書》，獨(dú)力完成《新五代史》。歐陽(yáng)修善論詩(shī)，他的《六一詩(shī)話》開了詩(shī)話這一新的文學(xué)形式，對(duì)后來(lái)的詞話產(chǎn)生很大的影響。歐陽(yáng)修也擅長(zhǎng)寫詞，與晏殊齊名。其詞主要內(nèi)容與晏殊相仿，多寫戀情相思、酣哥醉舞、惜春賞花之類，但雅俗并存、和婉細(xì)切。是北宋前

2、期重要的詞家之一，有《六一詞》傳世。二．賞析詩(shī)文：1．上片所寫春景，意境特點(diǎn)是什么？寫春景的作用是什么？A“候館梅殘”：候館，接待賓客的館舍。暗用南北朝陸凱的詩(shī)意“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春?！斌A路梅花正含有懷人之意，這里說(shuō)明離人已在路上。B“溪橋柳細(xì)”：柳細(xì)，柳樹初芽，柳葉細(xì)嫩。C“草薰風(fēng)暖”：芳草吐香，春風(fēng)送暖。描繪了一幅洋溢著春天氣息的溪山行旅圖：旅舍旁的梅花已經(jīng)開過(guò)了，只剩下幾朵殘英，溪橋邊的柳樹剛抽出細(xì)嫩的枝葉。暖風(fēng)吹送著春草的芳香。意境特點(diǎn)是美好融和。作用：以樂景寫哀情。用初春美好融和的風(fēng)景反襯出男主人公的離愁。2．閱讀下面幾首詞，回答問(wèn)題。浣溪沙李

3、璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主，思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。江城子秦觀西城楊柳弄春柔，動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華不為少年留，恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候，一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。虞美人李煜春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。結(jié)合三首詞中框內(nèi)文字，說(shuō)說(shuō)“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”的手法和作用?；摓閷?shí)，將抽象的離愁比喻成“迢迢不斷”的“春江水”，既寫出了離愁的深廣和越走越

4、深的特點(diǎn)，也具體親切，增強(qiáng)了離愁的藝術(shù)感染力。3．這首詞在上下片的構(gòu)思上有什么突出的特點(diǎn)？這種構(gòu)思的效果是怎樣的？上片寫行人的離愁，下片為居者（送行者）設(shè)想，或叫從對(duì)方寫起，情同境判，章法井然。實(shí)虛結(jié)合，兼寫兩面，一是豐富了詞的內(nèi)容，二是使感情更加細(xì)膩。4．閱讀下面三首詩(shī)詞，回答問(wèn)題。蘇幕遮范仲淹碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。江南行張潮茨菰葉爛別西灣，蓮子花開不見還。妾夢(mèng)不離江上水，人傳郎在鳳凰山。羅唝曲劉采春那年離別日，只道住桐廬。桐廬人不見，今得廣州書?！捌?/p>

5、蕪盡處是春山，行人更在春山外”兩句詞文所有技巧及作用。逐層深化（層深）的手法。登樓只見一片雜草繁茂的原野，原野的盡頭是隱隱春山，所思念的行人，更遠(yuǎn)春山之外，渺不可尋。這兩句不但寫出了樓頭思婦凝目遠(yuǎn)望、神馳天外的情景，而且透出了她的一往情深，正越過(guò)春山的阻隔，一直伴隨著漸行漸遠(yuǎn)的征人飛向天涯。行者不僅想象到居者登高懷遠(yuǎn)，而且深入到對(duì)方的心靈對(duì)自己的追蹤。情意深長(zhǎng)而又哀婉欲絕。行文上層層深入，有如剝蕉。