農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀實踐活動的探究

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1、農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀實踐活動的探究夏偉明（四川省德陽市旌陽區(qū)通江學(xué)校）我長期從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)工作，任教學(xué)校地處偏僻，屬丘陵地區(qū)，學(xué)生大部是留守兒童。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長重視課外閱讀程度很低。因此對學(xué)生的課外閱讀實踐活動有了一些想法?！　∞r(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀實踐活動的探究夏偉明（四川省德陽市旌陽區(qū)通江學(xué)校）我長期從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)工作，任教學(xué)校地處偏僻，屬丘陵地區(qū)，學(xué)生大部是留守兒童。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長重視課外閱讀程度很低。因此對學(xué)生的課外閱讀實踐活動有了一些想法。當(dāng)前隨著新課程改革的不斷深入，從前那種一本教科書式的封閉的教學(xué)，犧牲的是學(xué)生的

2、個性，創(chuàng)造力和自學(xué)的能力，是對學(xué)習(xí)語文興趣的扼殺，而讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它是識字的主要途徑，有利于提高識字質(zhì)量；能夠進行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，提高聽話、說話和作文的能力。小學(xué)生閱讀能力的提高，不但能夠加強小學(xué)生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識，形成良好的語感，而課外閱讀則是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，不僅有助于學(xué)生豐富知識，提高表達能力和思維能力，而且能提高學(xué)生的審美情趣，塑造自身優(yōu)秀的人格品質(zhì)，為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。那么我們就需要越

3、來越重視學(xué)生在課余時間的閱讀。而所謂的課外閱讀，是指學(xué)生在課外的各種獨立的閱讀活動。它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。綜觀當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀現(xiàn)狀，形勢不容樂觀，突出表現(xiàn)為以下幾方面的問題：（1）閱讀興趣比較單一：休閑性閱讀占據(jù)學(xué)生課外閱讀的大部分時間，這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比，多了一些庸俗，少了很多思維火花，人性的閃光。（2）閱讀習(xí)慣和閱讀量：由于家長受教育程度低，他們的孩子通常會比所受教育比較高的家庭的孩子的閱讀習(xí)慣差、幾乎沒有閱讀時間和閱讀量；而家長的興趣指向及言

4、傳身教又影響著孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成。（3）課外閱讀的時間的比重減少：（4）閱讀消費較少：目前主要依靠學(xué)校的閱覽室的有限書籍。（5）學(xué)生獨立思考能力、閱讀能力正在退化。如何有效地開展農(nóng)村小學(xué)生語文課外閱讀實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，如何提高學(xué)生的閱讀能力是一個值得研究的課題。而從下面這些方面入手，或許是行之有效的。一、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。只有充分激發(fā)起學(xué)生們的興趣，才是提高小學(xué)生的課外閱讀水平的最有效的策略。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。一開始，學(xué)生的課外閱讀涉及的范圍非常小，

5、一聽說課外讀物，就只想到學(xué)校圖書室有限的讀物。學(xué)生的課外閱讀很少涉及到古今中外名著、民間傳說、童話、寓言故事、科幻讀物等。因此，先從教師本身做起，用榜樣的力量，使學(xué)生在潛移默化中喜歡上讀書。在學(xué)校生活空閑時，上課和批改作業(yè)之余，老師要經(jīng)常拿一些課外讀物來看，用行動讓學(xué)生知道老師是一個愛讀書的人。而在課堂上教師則經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典，道古論今，利用大量的課外知識來輔教課內(nèi)知識，苦心經(jīng)營每一節(jié)課，努力地把語文課上得精彩，巧妙地告訴學(xué)生，老師的這個知識是在哪本書中得到的，學(xué)生逐步體會到原來文學(xué)的魅力這么大。平時，老師通過組織各種精彩的課外閱讀實踐活動，如演講

6、比賽、談讀書心得、認字大賽、成語擂臺賽等活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)到知識，拓寬視野。一有時機，老師便拿一些學(xué)生們感興趣的書到班上去，給一些愛看書的學(xué)生們傳看。針對孩子好勝的心理，采取表揚的方法。平時注重觀察孩子們的讀書動向，經(jīng)常對一些喜歡看書，知識面廣的孩子進行表揚，獎品通常是再借一本書，或請他們給同學(xué)們介紹讀書經(jīng)驗和收獲，啟發(fā)引導(dǎo)不太喜歡看書的孩子。這樣，漸漸把學(xué)生引入課外閱讀這個知識樂園。二、給予閱讀方法的有效指導(dǎo)當(dāng)然光有興趣是遠遠不夠的，如：有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用

7、到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，為了確保閱讀實踐的有效性，我們要對學(xué)生的讀物選擇和閱讀方法運用上進行有效的指導(dǎo)。我們定期給學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，可以圍繞單元主題進行積累和結(jié)合課文讀原著。例如：在上《草船借箭》、《美猴王》、等課文，借機向?qū)W生推薦了《三國演義》、《西游記》、等。在閱讀方法上，當(dāng)學(xué)生在閱讀課外讀物時，教給他們各式各樣的閱讀方法?；蛘叨ㄆ谙蛩麄兘榻B一些名人讀書的方法，讓他們在此基礎(chǔ)上形成自己獨特而有效的讀書方法。學(xué)生有了好的讀書方法，讀的效果就會

8、大大增強，讀書的勁頭就更大。在學(xué)生閱讀時，我們老師要給予學(xué)生一定的評價，讓學(xué)生的閱讀活動一直處于積極快樂的狀態(tài)。讓學(xué)生在閱讀方面時時感受到老師的表揚。