心理游戲在特殊教育中的應(yīng)用

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1、心理游戲在特殊教育中的應(yīng)用特殊兒童的心理問題是一個急需解決的問題。文章通過對心理游戲在特殊教育中的優(yōu)勢體現(xiàn)、開展原則、組織程序和注意事項等方面進行介紹，并聚焦特殊兒童的心理問題提出不同的心理游戲，闡述游戲治療對特殊兒童的意義，試圖為心理咨詢?nèi)藛T在特殊兒童中開展心理游戲提供借鑒。心理游戲以“游戲”作為中介，使成員的內(nèi)心世界投射出來，進而對其進行心理輔導[1]。因為游戲可以讓人在放松情況下和無壓力環(huán)境中自由表露內(nèi)心世界，所以它容易打開人們內(nèi)心世界。而特殊兒童作為“特殊人群”，往往會使內(nèi)心世界孤立，對心理健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，通過游戲的方式增加其心理抵抗力顯得至關(guān)重

2、要。　　1心理游戲的優(yōu)勢體現(xiàn)　　心理游戲在西方發(fā)達國家早已流行，最近幾年才在我國慢慢鋪開[2]。心理游戲不僅能幫助特殊兒童變得樂于交往，打破特殊兒童之間的隔膜，消除特殊兒童間的積怨，又能促進兒童之間的學習。通過各種游戲，讓特殊兒童進行體驗、感悟從而打開心理枷鎖的心理輔導和治療。因為心理游戲沒有嚴格的場地、器材、時間及人數(shù)限制，適用范圍較廣，所以在特殊學校中開展具有天然的優(yōu)勢。心理游戲在特殊學校心理服務(wù)工作中的優(yōu)勢主要有以下幾個方面：　　1.1有助于培養(yǎng)兒童的環(huán)境適應(yīng)能力　　環(huán)境適應(yīng)是個體積極改變自己的生存狀態(tài)，以獲得所需的間接滿足過程。能面對現(xiàn)實并以積極的態(tài)度適應(yīng)環(huán)

3、境，情緒穩(wěn)定、樂觀，能保持良好的心境，是心理健康的一個重要指標。剛?cè)胄５奶厥鈨和龅降牡谝粋€問題就是如何適應(yīng)陌生的環(huán)境，而且現(xiàn)在的特殊兒童多數(shù)是身體有缺陷、性格孤僻、耐挫力差，很容易出現(xiàn)各種心理矛盾沖突[3]。這時，心理輔導工作顯得尤為重要。在環(huán)境適應(yīng)的心理輔導中可以采用很多游戲，例如“尋人信息卡”、“尋找共同點”、“滾雪球介紹”、“大風吹”等。心理游戲以它特有的娛樂功能，讓特殊兒童徹底放松地加入到游戲的情境中，體會到集體松弛的坦然，學會客服交往中的緊張與羞怯。既能解除特殊兒童身體上的疲勞，又能滿足特殊兒童精神上的快樂，克服由于疲勞挫折而產(chǎn)生的痛苦和厭倦情緒，保持自

4、信、開朗、積極、進取的態(tài)度?！　?.2有助于培養(yǎng)兒童的溝通交流能力　　心理學家研究發(fā)現(xiàn)，如果一個人缺乏長期與別人的積極交往，缺乏良好的社會支持系統(tǒng)，這個人往往形成不好的性格[4]。建立的良好的人際關(guān)系，溝通交流是第一步。良好的溝通交往能力代表良好的人際關(guān)系，只有與他人進行積極有效的交流，你才能進入到對方的內(nèi)心，在與人的交往過程中不四處碰壁。心理游戲能讓特殊兒童共同參與到游戲中，去體會到溝通的重要性。有關(guān)的游戲有：“你說我畫”、“風雨同行”、“找領(lǐng)袖”、“烏龜與烏鴉”等。在游戲中認識到助人和自助同等重要，并感受到信任與被信任的幸福，體驗到溝通的技巧，悟出交往的真諦?！?/p>

5、　1.3有助于培養(yǎng)兒童的競爭與合作意識　　競爭與合作是個人成長過程中所必須具備的基本素質(zhì)。競爭是個體或者團體建立的一種戰(zhàn)勝對方的心理狀態(tài)和行為活動。在競爭活動中，個體或者團體為了取得更好的成績而與他人展開競爭。通過調(diào)動主觀能動性，激發(fā)潛能，增強實現(xiàn)目標的內(nèi)驅(qū)力。競爭獲勝能使人產(chǎn)生成就感，增強自信心。合作是建立在共同目標基礎(chǔ)下的，兩個或者兩個以上的個體、團體共同完成的一種心理狀態(tài)和行為活動。在活動中，人與人之間互相協(xié)作，以達到共同的目標。通過合作能使大家體會到團隊精神的心理效應(yīng)，認識到團隊精神給合帶來的好處。心理游戲在培養(yǎng)特殊兒童競爭與合作意識方面具有明顯的作用。培養(yǎng)

6、競爭與合作的游戲有：“啄木鳥行動”、“解手鏈”、“穿越沼澤地”、“巧渡小河”等。讓特殊兒童在游戲過程中感受個體與集體之間的關(guān)系；感覺到集體的凝聚力；感悟到團隊中的合作性和競爭力。　　1.4有助于調(diào)節(jié)兒童的情緒與情感　　情緒與情感是人對事物態(tài)度的體驗，是人的需要得到滿足與否的反應(yīng)，在人們的生活中扮演著重要的角色，影響著日常行為表現(xiàn)、工作生活、人際關(guān)系，也影響著身心健康。在生活中，我們會有著各種各樣的體驗，或高興、或悲傷、或煩躁、這就是情緒。情緒是人內(nèi)心世界的晴雨表，我們對生活的感受都體現(xiàn)在情緒中。情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。相對于情緒，情感更

7、傾向于社會需求欲望上的態(tài)度體驗。我們的特殊兒童大多正處于成長階段，因此易出現(xiàn)身體帶來的變化與心理不對稱的情況，對特殊兒童進行情緒和情感調(diào)節(jié)的輔導就顯得尤為重要。要讓處在成長過程中的特殊兒童清楚地描述出情緒和情感并不容易，所以一些開展心理游戲就必不可少了。這類游戲有：“情緒傳染”、“情緒紅綠燈”、“抓手指”等。當然，其它的心理游戲也能用來調(diào)節(jié)情緒。因為特殊兒童在游戲中找尋到了集體的歸屬感，得到了集體的幫助?！　?心理游戲開展的原則　　2.1以特殊兒童心理健康為導向，體現(xiàn)積極性與普適性原則　　心理游戲的開展對象是全體特殊兒童，他是一種正面引導的發(fā)展性教育模式。這決定